广东民办高校体育品牌建设案例分析——以我校广东科技学院为例
（广东科技学院 广东广州 523012）
【摘要】本文以经济学的品牌理论为基点，结合目前我校广东科技学院品牌建设的初步探索，联系我校体育品牌建设的实际情况，对学校的体育课程和课余体育、训练队进行了观察，用最直接的方式，有目的的观察和记录学生和教师的活动。通过访谈法，对所获资料进行客观、全面的整理与分析，进行定性收集，获得了研究新思路。学校体育品牌如何定位？培育品牌如何塑造与传播？成立的品牌如何维护？如何制定一套系统的体育品牌建设管理方法？如何充分发挥体育人的作用？建设学校体育品牌的资源需求有哪些？是值得研究和关注的，希望能为如何建设学校体育品牌提供一些思考，因为学校以体育品牌为龙头，更好地推动群众性体育活动的开展开辟新思路。
【关键词】体育品牌建设，民办高校，广东科技学院
1 前言
学校品牌代表了一个学校最人文的东西，代表了一种校园文化和学校的经营理念。所以学校可以根据自身的情况，选择合适的学科办出学校的特色，并把这种特色发展成为一种办学优势而最终成为品牌。
学校体育品牌建设可以作为贯彻和落实国家政策的一条途径，打造学校体育品牌的过程也是不断升华学校教育质量的过程，不懈地发展学校教育内在的过程。《中国教育现代化2035》明确提出“发展中国特色世界先进水平的优质教育”。作为成就优质教育的突破口，“品牌”往往成为积蓄学校发展的内在力量，有力推动每一个孩子享有“公平而又质量的教育”。从国外来看，学校品牌建设是全球教育高质量发展的持续行动路径，许多国家涌现出颇具品牌特色的优质学校，如美国的“蓝带学校”“磁石学校”，澳大利亚的“未来学校”，英国的“示范学校计划”等 。
2 结合我校广东科技学院来分析
从我校广东科技学院校长梁瑞雄2021年11月份在广东省高等教育学会发表的《构建高质量育人体系 铸造民办高校品牌》中提到，民办高校品牌建设，就是要使学校的办学定位、办学条件、体制机制、师资力量、学科专业建设、教学科研实力、人才培养成效、学生就业质量以及校园文化等优于其他民办高校，拥有区别于其他学校的鲜明特色。我校定位是“应用创新型”大学，培养“应用型、复合型、创新型”高素质人才。其品牌建设探索的特色有：五育并举模式，学科专业建设，分类培养实施，创新创业教育，大学文化培育。我认为要结合学校自身条件和外部环境来确定体育品牌建设的方向、层次、内容和重点，走好体育发展品牌建设之路。目前，我校的体育品牌建设还在可持续发展的道路上进行探索，也有已经成立的体育品牌建设项目，分别是篮球、定向越野、田径、足球、排球这五大项目，为了能“多点开花”，学校还有大部分体育项目处在品牌建设的培育阶段。
2.1 通过访谈在学校体育品牌建设方面得到一些启示
结合我校体育品牌工作的发展前景，我通过采访篮球、排球、足球和定向越野及武术长短兵这五个项目的主教练，从访谈中这五位主教练讲述现阶段队伍发展的基本情况，队伍梯队发展存在的困难和常态化训练工作、本学年比赛任务安排。立足学校长远发展，五位项目主教练积极谋划未来发展计划，针对双校区体育品牌建设、品牌团队建设、团队成员配置与分工、团队成员课时补贴、器材场地等基础设施、资金预算等问题提出了安排和期望。
通过采访我们学院体育工作助理和体育教研室主任，从而了解体育品牌建设的初衷，进一步明确了品牌发展定位，优化品牌发展制度以及就如何与学校“五育并举“的人才培养方案融合等方面提出了观点。就本学年的品牌建设工作进行了规划和展望：珍惜平台、团结一致、开拓进取、不负流年。体育品牌的工作目标是推行阳光体育，提升学生身体素质。体育品牌团队要开展三年一贯制体育教学改革，指导学生掌握1或2项体育技能；积极筹备并正式挂牌成立“学校体育研究中心”，寓科研、竞技体育、体育文化建设于一体；成立学生体质健康数据管理小组，为学生量身定制运动处方，为学生健康把脉；增加课程选项的门类，打造我校阳光体育新特色；选拔真正的优秀苗子，开展培育。
2.2从我校的“招牌”男篮体育品牌建设来分析
2.2.1体育文化“引领”打造广科男篮品牌建设
无论是在2016年首届大联赛的“魔鬼”主场，或是CUBA（阳光组）的全国赛场上，广东科技学院男篮都有盖不住的光芒。在院长王国健教授看来，篮球已经成为广科的品牌，而篮球文化，更好地推动了广科的品牌建设。首届东莞大联赛的开幕式和揭幕战是在广东科技学院举行的，可以说，作为全国“篮球城市”的东莞，有着深厚的篮球底蕴，高校大学生代表着“阳光、朝气、希望”，通过东莞大联赛，充分展示了东莞高校校园文化，尤其是体育文化，加强了高校之间的文化交流，也让大学生的篮球才华得以在更广阔平台施展。总体来说，首届大联赛就擦亮了东莞高校篮球文化品牌，是一次非常成功的赛事。广科男篮近几年一直有着不俗的成绩，先后获得过第二届CUBA（阳光组）广东冠军、全国季军，第三届CUBA（阳光组）广东亚军等成绩。首届东莞大联赛，广科夺得了季军, 学院被评为“优秀赛区”。可以说，东莞大联赛对于东莞高校校园文化，尤其是体育文化建设和传播有着非常重要的推动作用。现在，提起东莞高校，都知道有个“篮球联赛”能够把东莞高校紧密联系起来，通过篮球文化带动体育文化，从而带动校园文化的整体提升。
2.2.2校企合作“发力”推动广科男篮品牌建设
2016年，广科开始探索打造篮球品牌，希望能以学院数量庞大的篮球爱好者为基础，以学院男篮取得CUBA（阳光组）全国季军为契机，进一步推动广科篮球活动和体育教育事业的发展。回顾广科篮球的历史，从水花兄弟带领广科男篮连夺两届CUBA阳光组全国第三之后，篮球已然成为了广科的名片。而这张名片，让广科成为首家与十冠王广东宏远集团建立战略合作关系的高校。2017年1月，广科与广东宏远篮球俱乐部共同签署了合作协议，建立合作关系，这是广科品牌建设的一个有深远意义的突破。广东宏远篮球俱乐部将全力支持广科建设CUBA（阳光组）高水平球队，根据需要和工作安排适时提供训练指导和设施使用，充分利用场地和技术资源为广科提供良好的球队校外训练场所，并将根据广科的需求，推荐经验丰富的篮球技术顾问指导该院篮球队的训练，组织梯队球员参加该院社团和其它学生活动。同时，广东宏远篮球俱乐部也将为广科教练员的专业的培训实践提供便利。广科将2017年定为“品牌建设元年”，学院将围绕教育教学、师资队伍、科学研究、创新创业等多方面创立品牌，实现“创百年学府、育产业精英”的发展目标。
2.2.3配置东莞高校最“豪华”团队教练组助力广科男篮品牌建设
天时、地利、人和一直被认为是成功的三大因素。其中，"人和"是主观因素，就显得更为重要。在项目管理中"人"的因素也极为重要，因为项目中所有活动均是由人来完成的。如何充分发挥"人"的作用，对于项目的成败起着至关重要的作用。项目人力资源管理中所涉及的内容就是如何发挥"人"的作用。如何最大限度的发挥“体育人”的作用呢？优化管理教练组之间的人力资源，分工合作，让男篮教练组的人力资源达到最大、最优化，从而为男篮品牌建设提供更好、更高、更完善的技术服务。
东莞高校教练入选国家队，可以说是“东莞高校第一人”。但是，史荣可不仅仅是一个普通的翻译，在2019年加入广东科技学院教练团队之前，他曾在多家CBA俱乐部担任录像分析师。此前，国家男篮于2020年8月26日公布的集训队名单，史荣教练也名列其中。史荣教练于2010年至2018年，先后在上海东方篮球俱乐部、广东宏远篮球俱乐部任职。在2017-2018赛季，还跟随杜锋指导一同前往中国男篮队，担任球队技战术翻译兼录像分析师。2019年，史荣教练转身投入教育领域。他选择了东莞本土高校——广东科技学院，且与主教练彭俊峰、助理教练张启帆等共同组成广科男篮新的教练团队。随后，广科篮球队又引进了前国家U15女篮助理教练、前汕头大学高水平男篮助理教练高科，中国篮球协会E级教练员讲师、国家U15集训队中方教练员、全国U13男子篮球冠军教练黄琳，全国举重冠军兼体能教练的黄雄汉指导等人，从这时起，广科男篮教练组可以说是东莞高校最“豪华”的配置。
2.2.4制定篮球特长高考生录取优惠政策保障广科男篮品牌梯队建设
从2017年开始，广科专门针对新生制定了“招收高水平体育特长生并给予学费减免的方案”，针对高考达到我院最低录取分数线并被我院正式录取，在篮球等体育方面有特长的高考生，给予减免学费等优惠政策，以保障广科男篮队员梯队建设。
2.2.5随处可见的篮球场地，为广科男篮品牌建设提供基础设施服务
校园里面室外随处可见的篮球场，体育馆室内的篮球场地、力量房等，这些基础设施为广科男篮品牌建设的顺利推广提供了物质条件，创造了良好的篮球校园氛围，为品牌建设提供了物质保障。
2.2.6 资金预算全力支持广科男篮品牌建设
资金预算是企业管理的核心内容之一，它是企业协调的工具、控制的标准、考核的依据，是推行企业内部管理规范化和科学化的基础。有钱好办事，获得学校资金方面的支持，提供了一定的经济条件，使学校男篮品牌建设能够大胆而稳定运行。
3结论与建议
3.1结论
从建设学校体育品牌项目需要的人力（全校师生共同参与）、基础设施（训练场地、器材等）、资金预算、技术等资源所进行的计划、组织、指挥、协调和控制等一系列活动进行优化，我们要充分发挥国家政策牵引作用，企业的主体作用，学校部门之间的协同作用。引领积极向上、风清气正的良好氛围。我校的篮球、足球、排球、田径和定向越野五大体育品牌项目从取得的成绩和对社会、学校的影响力上来看，虽存在一些问题和困难，但都迎难而上，稳步前行。其他处于培育阶段的品牌项目，也要不断总结经验，不要放弃，砥砺前行。
学校体育品牌建设包括了品牌定位、品牌塑造、品牌传播、品牌维护和品牌评估等一系列活动。学校体育品牌建设不是一蹴而就，也不是搞“大跃进”，待遇不搞大锅饭平均主义。团队之间要加强合作，不搞“独狼孤行”。注重梯队建设（指导团队、参赛团队）每个项目组由主教练选拔教练组成员，明确分工，加强交流与合作。体育品牌建设应以深化开展体育教学改革为基础，争取申报省教育教学成果奖，实现重大突破。
3.2建议
3.2.1优化人才选拔机制，打造学校体育品牌
为提升我院体育教师团队组织建设水平，全面落实我校“无体育，不大学”的体育学科建设宗旨，着力提升我校“阳光体育”及“体育品牌建设”，2021年9月展开的体育工作助理竞选模式，在学校人才选拔机制和用专业人才专办专事层面上开创了先河，尤其是在体育方面，更是进一步落实学校体育强校理念，通过选聘出业务能力强，有责任心的领头人，着力打造一支对党忠诚、勇于创新、教学有方、兴教有为、立德树人的高素质体育教师队伍。从而提升学校体育教学和体育品牌建设水平，提升学生体测达标率和优良率，达到重点提升，多项开花的工作成效，再创广科体育品牌佳绩。
3.2.2我们要“明确定位，谋划布局”，为打造体育品牌建设工作做好积蓄动能。
对学校体育品牌的定位，首先应考虑学生对项目的喜好与兴趣及学生的可接受度，其次应考虑体育教师的专项水平和场地器材，将学校教师资源、场地器材优化整合，最后应寻求与其他学校的差异性，突出学校体育品牌的个性。只有一切从实际出发，才能准确定位。
3.2.3对于学校体育品牌的塑造和传播
要建立完善的组织管理体制和相应的实际措施，还应充分利用课内外的实施途径，在体育课上打基础，课余体育中不断巩固，充分调动全校师生的力量进行塑造。将学生的体育践行情况纳入毕业要求，参考体育课成绩，课后锻炼跑步情况，课后参加体育运动锻炼的方式，参加体育社团活动，体育类比赛，体质测试，并利用展板、墙报、广播、举办阳光体育大赛及专家讲座等一切可利用的传播方式进行校内、校外传播，获得社会大众的认同。
3.2.4对于学校体育品牌的维护和评估
需要校长、二级院长等全体领导的重视，经常组织各种形式的检查、汇报、及时总结成绩，发现问题，解决问题；还需要体育品牌负责人业务水平的不断提高，其他学科教师的积极参与，学校教育部门经常性的检查督促，学校体育品牌才得以维护；而学校体育品牌的评估则需要教育部门、学校、教师和学生的多方参与，采用多样化的评估形式，真实反映学校体育品牌建设的效果。
3.2.5 处于培育阶段的学校体育品牌建设的有关建议
招兵买马，按照体育专业用人需求选取人才。调动全体体育教师的积极性，把真正有责任心，业务能力强，敢于吃苦，乐于奉献精神的同志选拔出来。兵法云：兵马未动，粮草先行。训练场地基础设施上要有相应的支持，有些项目是必须要有室内场地的，训练场地都没有，谈何品牌建设？只有给予走出去的机会，才能有所对比，才能知道自身不足和需要努力、改进的方向。给予一定的资金预算，让培育项目的队伍多“走出去”，参加各类官方比赛。能够提供一定的后勤保障，比如：教练员的训练课时、队员训练及伙食补贴，交通补贴等等，争取品牌项目上“多项开花”。
参考文献：
【1】佘林茂，张新平.共治共享：学校品牌建设何以可能.中小学管理.2019年12期.
【2】王娜.项目管理在高校人力资源管理中的应用.科技经济市场.2019年02期.
【3】许治.项目管理在体育赛事中的应用.青岛大学.硕士大学2018年.
【4】佘林茂.教育高质量发展背景下学校品牌的社会构建.南京晓庄学院学报.2019年05期.
