基于信息时代背景下的中等职业学校班主任职责探究思路总结
（泰州机电高等职业技术学校，江苏泰州，225300）
摘要：班主任作为中职院校教学管理的重要组成部分，在学生管理工作中发挥至关重要的作用。在信息时代发展背景下，中职学生的发展趋于多元化，班主任的管理工作更加复杂，也对中职院校班级管理提出了更高的要求，深化了中职院校班主任的职责，这就要求中职班主任结合时代发展的要求、采取多样化的班级管理模式，更有效地、全面地满足中职学生的发展需求，更高效地发挥班主任的作用。因此，本文则以信息时代发展为研究背景，分析了信息时代下中职院校班级管理中存在的不足，探究了新时代中职院校班主任所需承担的重要职责，优化中职院校班主任的学生管理方式，为中职学生的良好发展提供一定的基础。
关键词：信息时代；中职院校；班主任职责
在中职院校教学工作开展过程中，班主任扮演着重要的角色，也肩负着更多的职责，需要为中职学生的学习和个人发展提供良好的指导和帮助，以便促进班级学生综合素质以及综合能力的显著提高。随着信息时代的到来，学生获取知识的途径更加广泛，其学习和成长也受到更多因素的影响，学生的发展需求也更加多元化，也增加了院校班级管理工作的难度，促使中职班主任承担着更重的职责。而且该时代背景下，中职班主任职责发挥过程中还存在一定的不足和问题，班级管理工作方式和管理内容还较为落后和单薄，影响中职院校班级管理的成效，制约了中职院校班级管理工作的高效开展。在这种情况下，中职班主任则需加强提升自身的班级管理能力，要更有效地肩负起学生培养的重要职责，采取多样化的教育管理方式，提高班级管理的能力，更全面地满足学生们的发展要求，提高中职学生们的专业技能和职业素养，进而推动学生们的综合发展。
一、信息时代背景下中职班主任管理中存在的不足
（一）中职院校学生学习水平差异性较大
在中职院校班级管理工作中，班主任需要对每个学生负责，尽可能地确保全体学生整体水平的提升，以便每个学生都能够得到良好的发展。但是，从中职院校学生情况进行分析，可以看出中职院校学生的学习水平、学习能力存在显著的差异，而且学生之间的个人特征也各不相同，这就增加了班主任班级管理的难度。而且，随着中职院校规模的不断扩大，一些民办中职院校也逐渐增加，中职生源质量也存在更大的差异，一些中职学生的专业知识和专业素养较低，专业课学习水平不高，容易给班级管理带来较大的负面影响，使得班级管理的整体水平不高。而且，在信息时代背景下，一些中职学生更容易受到不良媒体的影响，个人的价值观念歪曲，存在严重的逆反心理，与班主任之间的距离也较远，这就使得班主任对学生缺乏足够的了解，也制约了班级管理工作的有效开展，不利于学生思想道德素质的优化。
（二）班主任与家长之间缺乏良好的沟通
班主任对学生进行管理和教育时，不仅需要充分学校管理的作用，还要有效地发挥出家庭教育的重要作用，要积极地与家长们进行交流和沟通，推动家庭与学校的高效合作，进而共同为学生的学习和发展提供良好的环境，促进学生的高质量发展。但现如今，中职院校班主任对家长教育的重视程度不够，大多班主任的班级管理方式较为单一，也仅仅强调在校的学生管理，对学生的了解也重点集中在学生的在校表现，对学生们的日常情况和思想状况缺乏全面的掌握，这就使得对学生的了解片面化，不利于学生管理工作质量的提高。同时，中职院校班主任与学生家长们缺乏足够的沟通和联系。一些中职班主任尽管定期举办家长会，但是主要是利用家长会向家长们讲述学生们的学习成绩问题，而且是与所有家长们进行集体沟通，缺乏与家长们的单独交流，这种集体交流无法针对性地了解每个学生的日常情况，同样不利于全面地获取学生们的发展状况，则不利于制定个性化的学生管理方式，影响班主任班级管理职责的高效发挥。
二、信息时代下强化中职班主任职责的有效措施
（一）转变教育管理理念，提高教育管理水平
随着信息技术的不断发展，网络信息传播速度加快，信息内容也更加丰富，这为中职学生的学习也提供了良好的资源，但是网络信息鱼龙混杂，一些不良网络信息会对学生的思想和学习产生较大的不利影响，且中职学生也越来越沉迷于网络，对手机、电脑等工具使用频繁，在一定程度上对学生的学习带来了不良影响。在这种情况下，中职班主任则需重视信息技术对学生的不利冲击，要积极地转变教育管理理念，要引导学生正确地、高效地利用信息技术，更有效地发挥网络资源的优势和作用，引导学生正确地利用信息技术进行学习。中职院校班主任可以加强对网络信息相关知识进行讲授，让学生了解网络资源在个人学习中扮演的重要角色，引导学生能够利用网络平台进行自主学习和资料收集，以便班级学生能够充分地挖掘网络信息的内在价值，提高自主学习的效率，培养学生良好的上网习惯，促进学生的高质量学习。
（二）积极地优化班级管理方式
在信息时代背景下，信息技术对学生们的学习和生活带来了较大的影响，也增加了班级管理工作的复杂度，使得班主任工作职责更多、更重，这就要求班主任积极地转变和优化班级管理方式，不能一味地延续传统的班级管理内容和方式，有效地推动班级管理方式的创新，进而充分地发挥自身的班级管理职能，提高班级管理工作的实效性。新时代背景下，班主任要以学生的需求为主，更要加强对学生个人情况的了解和掌握，要更全面地、更深入地了解学生们的学习情况和思想情况，结合学生们的实际情况，针对性地开展相关活动满足学生们的学习需求。班主任在进行班级管理时，一方面可以为学生们提供自我展示的机会和平台，促使学生们能够积极地表达自己内在的需求以及自身的优势，增强学生的内在自信，为中职学生学习水平以及发展水平的提升奠定坚实的基础；另一方面，中职院校班主任也可以充分地发挥学生的监督管理作用，可以充分地引导学生们参与班级管理，提高班级管理工作的效率和质量。
（三）积极与学生进行情感沟通，助力学生心理发展
班主任在进行班级管理时，不仅要转变教育管理理念，培养学生们的自主学习能力，还要注重强化与学生之间的交流和沟通，要利用信息技术的交流便利性，与学生进行情感交流，更有效地了解和掌握学生们的心理情绪，推动学生们的心理健康发展。首先，班主任需要不断地进行自我提升，增强自身的工作责任心，明确自身的职责，主动与学生进行交流，可以利用微信公众号构建网络交流平台，可以引导学生以匿名的形式在微信公众号上表达自己的需求和问题，也可以通过微信与班主任进行直接交流，班主任则可以及时地关注公众号的动态，对学生们的需求和问题进行回复和解答，也可以在课余时间与学生进行微信交流，缩短师生之间的距离，也为学生们提供更有效的心理辅导；其次，班主任可以定期或不定期在个人微信账号或者是微博账号上发布相关的话题，引导学生积极地参与话题讨论，让学生与自己平等地、零距离地进行交流，更有效地拉近师生之间的距离，强化班主任与班级学生的高效交流；最后，班主任可以与家长进行合作。家长在学生教育中扮演至关重要的角色，家长角色的缺席则直接影响学生教育的效果，这就要求班主任要充分发挥家长的教育作用，强化与家长的合作，共同推动学生的良好发展。班主任可以定期或不定期与家长进行微信、QQ沟通，也可以在家长群里与家长们进行探讨，通过与家长的沟通，更全面地了解学生们的心理情况，更能够针对性地对学生进行心理疏导，促进学生的心理健康发展。
（四）加强培养学生们的道德素养
在信息时代背景下，中职学生容易受到不良的思想和行为的影响，这会对学生们的个人道德素养产生不利的影响，也会对学生们灌输不正确的思想。因此，班主任不仅要注重提高学生们的学习能力，还需要加强培养学生们正确的价值观念和道德素养，提升学生们的思想境界，推动学生综合能力的显著提升。中职院校班主任可以强化德育教育，将德育教育贯穿班级管理的全过程，通过高质量的德育教育，促进学生们道德素养的增强。中职院校班主任可以通过向学生讲述红色人物事迹，利用多媒体技术引导学生观看红色电影等方式，让学生能够从中获得深刻的感悟、引起共识，更有效地培养学生们的道德素养。而且，中职院校班主任可以在开展班级会议时，借助互联网平台收集较多正能量的文章内容，然后通过多媒体技术向学生们进行介绍和讲解，引导学生们在班级会议上针对文章内容进行讨论，更强化对德育教育的渗透，增强德育教育的实际效果，更显著地优化学生们的价值理念，培养学生们积极的学习和生活态度，使得学生们能以更好的态度对待未来的生活，促进学生们的良好发展。
结束语
总之，班主任在中职学生管理中占据极其重要的位置，对学生们的成长和发展都具有至关重要的作用。在信息时代背景下，中职班主任面临的学生管理环境更加复杂，需要承担的职责也更多，需要综合考虑信息技术对学生们所产生的影响，结合学生们的实际情况，针对性地采取多样化的管理方式，为学生们提供更高效的服务和帮助。在信息时代发展背景下，中职班主任可以借助信息技术的优势和作用，积极地转变教育管理理念，强化与学生之间的交流和沟通，并且还要注重培养学生们的道德素养，更有效地满足中职学生的发展需要，增强班级的凝聚力，促进中职学生综合能力的进一步提升。
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作者简介：赵建军，1984.04，男，汉，江苏泰州，本科，初级，教科研-数控技术
