活动教学在职业学校德育课教学中的实践探究
摘要：活动教学是新时期开展中职德育教育的新型教学模式，与传统教学模式相比，其优势及特点主要表现在尊重学生主体地位、充分发挥教师引导作用、与职教特色相符合三个方面，能够有效提高学生的道德素养及学习能力。在实际的教学过程中，德育教师可以通过构建教学情境，激发学生兴趣、实践体验，理解新知、内化提升，运用新知三个方面入手开展教学活动，希望能够为以后的中职德育教学提供一些参考。
关键词：活动教学；中职院校；德育教育；实践
德育教育在中职院校的课程体系中占有重要地位，对培养学生良好的品德以及健康、向上的价值观、人生观以及世界观具有重要的作用。而活动教学则是近些年来中职德育教育贯彻落实新课程改革出现的一种新型教学模式，通过活动教学能够对中职学生的创新、思考以及实践能力进行有效培养，同时还能够使中职德育教育的实效性与针对性得到有效提升，是保障中职德育教育制度化与规范化的重要手段和途径。
1.中职德育课活动教学的特点分析
1.1尊重学生主体地位
课堂教学应以学生的实际需求作为出发点和落脚点，充分尊重学生在教学过程中的主体地位。具体到中职德育活动教学，根据具体的教学内容构建出各种情境以及组织开展相应的实践活动，并引导学生作为学习主体在相应的情境以及实践活动中进行充分体验，使其在实践过程中进行学习对象以及自我的建构，从而使学生的身体以及心灵获得最大程度的解放，推动主体的主动发展。
1.2充分发挥教师引导作用
在活动教学中，教学目标的达成和实现依赖于教师与学生之间的沟通和交流。在教学过程中，教师要向学生们传授知识，但又不能只是一味地将知识灌输给学生，还要充分理解学生，倾听学生的疑惑、问题以及意见和建议。在组织开展教学活动时，教师要注意对学生加以引导和激励，让学生能够在活动中充分理解和消化相关方面的知识内容，从而使其能够获得丰富的情感体验，推动其更加积极、主动的进行自我建构[1]。
1.3与职教特色相符合
中职德育课教学应充分体现职教特色，对学生的综合职业能力进行有效培养。德育课教师在开展活动教学的过程中，通过设置符合学生专业特点的活动项目，并指导其以小组合作的形式积极参与相应的活动项目中，可以对学生的动手能力进行有效培养。与此同时，德育教师可以指导学生在教学活动中通过自主探索，获得自己需要的知识，从而有效培养他们的自主思考和解决问题的能力，并以此为基础完成自我建构。通过体验式的教学活动，能够使学生突破传统思想观念的禁锢和束缚，充分激发其想象力，最终使学生的创新能力得到有效培养。
2.职业学校德育课教学中活动教学的实施途径
2.1构建教学情境，激发学生兴趣
中职德育教师在开展活动教学的过程中，要根据具体的教学内容、教学目标以及学生的实际学习能力将相应的活动情境构建出来，活动情境应与学生实际的生活经验相符合，只有这样才能够引发学生的共鸣，充分激发出他们的学习兴趣，提高学生的积极性与主动性，从而使他们在参与教学活动的过程中获得更多的新知识，需要注意的是在这个过程中教师要充分尊重学生的主体地位，并充分发挥自身的引导作用，培养学生的自主探索和思考能力。
2.2实践体验，理解新知
实践体验是中职德育教育活动教学的关键步骤，该阶段主要是让学生在社会实践活动中对课堂上教师讲授的教学内容进行更加充分的体验和更加深刻的理解。具体来说，中职德育教师可以根据具体的教学内容带领学生对当地的文化馆、博物馆或具有纪念意义的旅游景点进行参观学习，从而使学生所掌握的知识的宽度和深度进一步延伸，将书本上的理论知识与实际事件和现实生活充分结合起来，从而在有效培养学生学习能力的同时，提高其道德素养[2]。
2.3内化提升，运用新知
“内化提升”是中职德育活动教学的重要环节，该阶段主要指导学生将自己在社会实践活动中对现实情境事物产生的情感体验以及对知识的感知内化为自己的思想观念，并融入到自己的日常行为中。在该阶段中职德育教师可以通过辩论赛等形式组织学生们开展相应的教学活动，使学生通过辩论互相启发。德育教师在辩论过程中，对学生们表现出的创新思维亮点要及时归纳总结，并在此基础上引导学生进行更高层次的体验。具体来说，德育教师可以让学生对自己在社会实践活动中的受到的启发以及通过社会实践活动对课本理论知识产生的新认识分享给其他学生，从而加深学生对德育教育内容的理解，提升其道德素和综合素质。另外，教师在学生进行自主体验的过程中，要引导学生对专业技能实践训练在中职学习过程中的重要作用有一个正确的认识，将德育教育与专业学习结合起来，促进学生的全面发展。
3.结束语
总而言之，中职德育教育对学生良好品德的养成以及专业学习能力的提高均具有重要的促进作用，因此中职院校以及德育课教师应根据学生的学习特点，通过活动教学模式合理开展德育教育，从而使学生的道德素养以及学习能力在相应的教学活动得以不断提高，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄庆忠. 新课改背景下中职德育课程教学的改革与实践[J]. 学周刊, 2018(16):17-18.
[2]刘彩红. 浅谈中职德育课教师如何优化课堂教学[J]. 才智, 2019, (16):144.
作者简介：周慧（1985—），女，江苏泰州人，高校讲师。现就职于泰州机电高等职业技术学校，研究方向为电气自动化。
