提高钳工技能教学效率的实践研究
摘 要：专业技能的训练是中职学校培养技术和技能型人才的必须途径，但目前许多职业学校因为实习设备、场地安排等因素的制约，普遍存在理论课比重大，挤占了实训课时，因此，如何科学、合理地开展实训教学，是一个需要不断探索和实践的课题。
关键词：钳工技能 教学效率 主体性 兴趣爱好 有效训练
中等职业学校培养的是技术型和技能型人才，因此，专业技能的训练与培养是职业学校教学工作的重中之重。如何科学、合理地开展实训教学，是一个需要不断探索和实践的课题。目前许多职业学校因为师资、实习设备、场地安排等现实因素的制约，普遍存在理论课内容比重较大，挤占了较多的实训课课时，不管是对中职学生的就业还是对口单招学生参加高考都有严重的影响。
以机械专业对口单招为例，学生既要参加文化考试还要参加专业技能考试，平时的理论学习任务就要远远大于普通的中职学生，而专业技能成绩直接影响到高考总分，所以，如何在机械技能课堂中提高教学效率，实现学生的有效实训就显得尤为重要。
一. 在设计实训任务时，首先要迎合学生的心理特征，依据学生的认知结构和水平，遵循技能的形成规律，由易到难，并根据形成性评价和检测不断修复，精度要求重叠式逐步提高，力求使学生每完成一个工件都有所感悟，有所收获。
根据钳工实训的特点，设计的实训任务在保证实习内容的系统、全面的前提下，要充分体现：
1.新颖 每一张图纸不能是技能项目和质量要求的简单复制，都要有创意，要适合学生的球心要求。
2.美观 美观有助于丰富学生的知识，发展学生的审美能力，实习工件的优美还能提升学生的实习兴趣，使学生边实习、边欣赏、创造美。
3.实用 尽量使工件有一定的使用价值，这样学生在实训时干劲足，有成就感，教师也能将目标分解落实到任务上，使教学有章可循，有图可依。
二.天才的秘密就是在于强烈的兴趣和爱好。学生的兴趣爱好在实习过程中起着重要的推动调节作用，只有学生愉快、主动地实习，才能使他们快速掌握技能。因此，教师要有意识地培养正确的动机和浓厚的兴趣，充分挖掘学生实习内在的魅力去吸引学生，如劳动美、造型没，动作美。同时还要设置适当的坡度，训练中采用小步子原则激起学生掌握技能的意识。
教学目标和教学程序的设计要通过对教学全过程的系统分析、组织实施，充分发挥出学生的主体性，即以学生有效训练程序为基调。
1.教师准备 原则上根据学期分目标制定每次课的子目标，再结合学生实际掌握的情况作局部调整，拟定个案，要让学生每次课都在满负荷的状态下进行技能训练。教师要领悟重点、难点及关键技能技巧，才能在教学中得心应手。
2.学生准备 要求学生准备好必要的工具，穿好工作服进入实习工厂，并从思想上、知识上要求学生做好准备，彻底改变原先实训课的随意、无序。
3.材料准备 实训设备、工量具、毛坯等都应准备到位，使每个学生都能按时独立操作，减少无效时间，真正提高实训的效率。
4.目标明确 学生在实训前，必须明确本次课训练什么，达到什么目标要求，这种训练对技能掌握有什么好处等等，教师应准确明白地告诉学生，让学生心中有数。
5.工艺分析 机械专业对口单招技能考试的重点之一是学生对考试工件的工艺分析。因此，日常实训中对加工工艺的分析非常重要，如果加工次序颠倒，即使技能很好，可能也无法达到工作的技术要求。所以，每次任务教师都应当帮助学生分析操作过程和操作方法，随着学生认知水平的提高，逐步过渡到学生自己分析讨论，教师必要的归纳总结的形式。使学生的创造性、能动性得到充分发挥。
6.工件加工 正确的操作动作和姿势是保证技能实训效果的前提，教师必须做好操作示范。针对学生的实际情况，将动作分解，关键动作反复示范，或者利用整体示范和个别示范相结合，最好让学生上台模仿老师的动作让其他学生观看，并对其进行评价，这样可以让不规范的动作姿势及时得到纠正，达到理想的效果。
7.巡回指导 巡回指导能及时发现学生训练过程中存在的问题。针对不同学生存在的问题，及时采取指导纠正，共性的问题集中讲解。学生在实训过程中出现的问题与困难要有耐心，要让学生的技能训练始终在有效、良好的轨道内。
8.检查整理 技能高考中，学生安全文明生产占50分，这取决于学生平时的加工习惯。实训结束整理工作是钳工技能训练课的必要过程，一是对加工工件的检查整理，工件去毛刺，修锐棱，复查尺寸，不但能检查工件的质量、美化工件，还能再学生提高检测能力的同时培养了他们的自我评价能力。二是对工量具清理保养，它能延长工量具的使用寿命，也是培养学生文明生产习惯的必要内容，学生通过长期反复练习，才能逐步养成良好的习惯。
9.评价总结 在学生完成任务后，对学生的实习作业和实习表现及时给予评定，对工件的质量进行检测，做好成绩统计和归纳分析，肯定学生取得的成绩，指出存在的问题。要降低学生的焦虑程度，提高学生掌握技能的信心，激发他们掌握技能的兴趣，促进学生技能的全面提高。
在钳工实训中，通过目标制定到实施操作，都调控于教学之中，使学生始终处于积极、主动的学习状；信息反馈及时，师生配合默契，有效地实施了钳工技能教学，充分保证了学生技能的全面提高，在不增加学生课外实习负担的前提下，实现钳工技能教学的目标。
