基于提升学生核心素养的职校德育实践探索
摘要：现阶段社会对于职校学生的要求较高，为了让职高学生满足社会对于人才的需求，职校应当以培养学生的核心素养为重要目标，并且结合德育教学的理念，促进学生的全面发展。本文以提升学生的核心素养为目的提出德育教学的实践理念，以期为职校学生的教学工作提供参考性建议。
关键词：提升；核心素养；职校；德育
德育工作对于职业学校的教师以及学生来说都是重要且必要的，教师在进行德育工作的过程中应当采取科学有效的方式，结合当下时代德育工作的主旋律，有针对的开展德育教学工作。而教师在开展德育工作一定要以提升学生核心素养为重要目标，只有在德育工作中注重培养学生的核心素养，才会让学生成为全能型的人才。
一、提升核心素养的作用
核心素养可以体现一名职校学生的综合能力水平以及综合素质，是衡量一名学生是否可以满足社会对于人才的需求的重要标准。学生提升其核心素养有利于提高自己的学习能力，为全面发展奠定基础。而在职校德育实践中提升学生的核心素养是重中之重，只有在德育教学工作中不断提升学生核心素养，才可以高效完成教学的目标，从而不断推进教育体系的改革进程，完成改革任务以及达到改革目标。
二、基于提升学生核心素养的德育实践
（一）确立德育教育的管理理念
传统的教学中教师对于学生的掌控力度较强，教师在教学活动中几乎处在绝对权威的地位，而教师侧重于向学生讲授重要的知识点而忽略了学生的德育教育，学生只是在学校里学习到了一定的专业学科知识，但是并没有接受良好的德育教育，使学生缺乏是非对错的判断力，同时也缺乏良好的心理素质以及道德品质，这样的教学工作是片面的，也不利于学生全面发展。
实践中职校教师一定要认识到德育教育工作的必要性和重要性，确立德育教育的管理理念，坚持对学生进行德育教育，并且在教学过程中不断渗透德育教育的内容，让学生了解德育的全方面内容，以期学生形成正确的观念以及养成良好的品质和素质，从而提升学生的核心素养。
（二）坚持以人为本的管理理念
在进行德育教学工作过程中应当坚持以人为本的管理理念，将学生放在教学活动中的主体地位，一切围绕学生开展教学，有利于贯彻落实德育教育的以人文本的理念。
在德育工作的过程中教师要认清楚自己的地位以及作用，教师不仅仅只是向学生传授知识，而要充分发挥其引导作用，引导学生学会学习，学会独立思考，学会各方面的技巧，这则是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。而这期间教师一定要多站在学生的角度去思考问题，参考他们的知识水平以及思维方式，在开展教育教学工作中多听取学生的意见，增加学生的参与感，这样有利于德育理念的贯彻落实。
（三）加强德育教学的课程教导
要想让教师和学生都注意到德育工作的重要性，就要加强日常的德育教育理念的渗透工作。学校应当多开设一些有关于德育教学的课程，让教师和学生在教学过程中了解德育工作的意义，同时在这一过程中可以提升学生的核心素养。例如学校可以开设职业道德与法律、职业规划、职业与道德等课程，在开展这些课程的教学工作中教师的侧重点应当放在让学生树立德育的理念，了解职业道德与法律的关系、职业与道德的关系、道德与法律的关系，让学生充分了解德育内容，以此拓宽学生的知识视野，从而提升学生的核心素养，更加有利于德育教学工作的开展。
（四）以学生为教学的中心
大部分职校教师仅仅只注重单方面的对学生进行专业课程的重要知识点讲解活动，而忽略了在教导学生的过程中培养学生自主学习的能力和思维方式。学生只是在跟随其专业课程教师的讲解思路以及其思维模式进行思考，这样就限制了学生的创造性思维的发展，不利于学生全面发展。因此职校的教师应当将学生放在教学的中心，加强对学生的德育教学工作，并且教师还可以开展职业体验的游戏环节，让学生在游戏环节中扮演不同的职业，通过游戏的角色扮演让学生了解职业的不同，树立职业道德素养，提升学生的职业素养。
（五）多开展德育教学活动
职校要想让德育理念深入人心，就要多开展德育教学活动，让学生在参与中理解德育工作的重要性与必要性。
学校应当开设一些德育教学的活动，在活动中组织学生观看具有德育教育理念的电影以及短片，让个别学生在观看之后谈谈自己的感想，并且教师应当让学生把自己的心得体会以观影报告的形式提交给教师，教师通过学生的心得体会总结以后活动的侧重点，同时学生通过参与活动了解德育的重要性，形成正确的德育理念，提升了学生的综合素养。
结束语
实践中人们对于学生的德育教育的意识都比较淡薄，他们认为学生去学校的主要目的就是学习，学生在取得高成绩时教师和家长都是很欣喜的，但是如果学生的成绩差他们就有可能会体罚学生，这样就给学生造成一定的压力，在这一重压下学生或许可能会产生逆反心理，不利于学生的成长。而实践中教师和家长更应当注重学生的德育教育，这些反而才是学生形成正确观念的基础内容。
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