初中英语交际的教学方案分析与探索
摘要：初中英语交际教学方案的确立要结合教学现状和英语课的特点，为学生提供一种探究、互动的教学活动方式。在进行交际教学的过程中，要注重情感环境的营造，鼓励学生主动的参与到活动之中。帮助学生在巩固知识的基础上，掌握英语的运用。本文主要是探索了初中英语交际的教学方案，并提出相应的建议。
关键词：初中；英语交际；教学方案
英语交际教学的目的的就是让学生可以参与到各种活动之中，并顺利的完成活动。学生通过实际教学的练习，将自身理论知识运用到实际生活之中。提升学生的语言交际能力，增强学生对于英语的运用能力。
一、初中英语交际教学的目的
（一）培养学生的学习兴趣和态度
兴趣对于提升学习效率有着非常重要的作用，可以让学生更好的认识事物。是推动学生自主学习的内动力，也是学习过程中最活跃的因素。学生可以从交际教学中获得他们需要的知识，并对于解决实际问题打下基础。不仅唤起了学生的求知欲，也促进了英语教学活动的整体进程。
（二）引导学生参与到活动中
参与活动就是让学生能够产生身体活动和学习经验，交际教学强调的是口、舌、耳、眼、脑运用，帮助学生借助实际的活动去感悟相关的知识。在交际教学的过程中，让学生可以用英语完成任务。通过实践、探究、讨论、交流、合作的方式，提升学生的自主学习的能力和意识。同时还可以让学生通过实践获得更加生活化的体验，从而感受到学习的乐趣。
（三）培养学生的综合能力
交际教学是依托学生的认知规律，为学生创设良好的情感体验环境。引导并提倡学生运用创新思维，主动的参与到活动之中。在巩固学生基础知识的同时，强化学生的听说读写的技巧，培养学生的综合素质。同时为学生创造自由交流的机会，并帮助学生从心智、情感、策略、文化意识等方面提升，最终实现自身人文素养的提高。
二、初中英语交际教学模式
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是人们从事活动的原始驱动力，是非常积极的认知态度。学生对于英语学习产生了去兴趣，就可以更自主的学习。人们从事感兴趣的活动时，往往对伴随着积极、愉悦的情感，这对于提升学习的效率是至关重要的。激发学生的兴趣的方法很多，常见的有以下几种：1.教师将英语知识转化为竞赛题目，利用学生的竞争意识，提升学生对于知识的掌握情况。竞赛形式的教学可以营造活跃的课堂氛围，调动学生的学习情绪，从而保证课堂教学的效率。例如采用英语猜谜竞赛、即景写作比赛等。2.教师借助多媒体教学的方式，利用图像、视频等内容，充分的调动学生的各种感知。这样不仅激发了学生对于英语学习的兴趣，还提升了学生的审美水平。例如教师为学生提供经典的英语电影，让学生自主的进行思考和想象，以此来培养学生的思维能力和语言交际能力。3.教师为学生创设合适的表演情景，结合学生自身的特点进行角色分配。教师要鼓励学生多进行交流沟通，将自身的情绪融入到表演之中，从而加深学生对于教材的理解。例如教师让学生表演问路的情景，学生将自身掌握的知识生活化，从而激发学生的兴趣。
（二）探究学习
探究学习是初中英语交际教学的重要内容，主要是学生感兴趣的基础上，运用体验、沟通、理解等方式，提升学生的英语交际能力和综合运用能力。在探究学习的过程中，要注重学生之间的差异性。将探究学习和交流沟通有机的结合起来，让学生学分享与合作。学生之间的差异性，就会转化为不同的知识掌握程度，从而在合作学习中成为全面发展的基础。
同时在进行探究学习的过程中，要遵循交际教学的各项原则。1.问题性原则。不论是竞赛题目还是情景扮演，都要结合学生的认知水平、年龄特征、兴趣爱好，把控问题的难易程度。问题的提出要和学生的学习目标有关，借助频繁的提问让学生进行更多的互动交流。问题的提出要有明确的方向，引导学生形成强烈的问题意识。2.主体性原则。在教学的过程中，要充分的发挥出学生的主体性地位。教师为学生提供各种解决问题的线索，让学生进行自主的研究和思考。同时教师也可以为学生营造合适的情景，让学生将掌握的知识直接运用到实践环境之中。不仅可以提升学生的思维逻辑能力，还可以培养学生的整合知识的能力。在交际教学中，学生自主的进行问题的分析和解决，教师只是引导和协助，这样更有利于培养学生的主动性、动力性和创造性。3.合作性原则。在探究性学习中，要突出合作性的特点。学生之间、师生之间的沟通交流，都可以让学生受到各种启发。运用更加丰富的合作性活动，深化学生的思维认识。个体的意识和思维的提升，又会作用到群体的讨论之中。培养了学生的合作精神和竞争意识，形成更加高效的知识体系。英语探究学习提倡学生主动参与、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，最终提升学生的英语运用的能力。
结束语：
初中英语交际的教学可以激发学生的英语学习的兴趣，培养学生动手实践的能力。在实际的教学过程中要明确交际教学的目的，培养学生的学习兴趣和态度。引导学生参与到活动中，培养学生的综合能力。充分的发挥出学生的学习主体的价值，遵循各种探究学习的原则，从而保证英语教学的效率。
参考文献：
[1]刘丽.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].黑龙江科学,2018,9(19):84-85.
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