泰州市九龙实验学校少先队调研论文——让佩戴红领巾成为孩子的自觉行为
本人从事中队辅导员工作11年，大队辅导员工作近6年，头脑中时常萦绕着这样的一个问题：红领巾作为少先队员的标志，是不是过时了？当前，在许多学校绝大多数孩子把佩戴红领巾作为应付少先队常规检查的一项内容，在他们看来也许戴红领巾就是为了使班级不扣分。有些同学甚至跟值日生玩起了“躲躲猫”，见到值日生了赶紧戴上红领巾，见其走了便立即解下。更有甚者把佩戴红领巾好像作为难为情的事，有时竟然把领巾藏在衣领下、帽沿边。诸如此类的事，让我这位从事少先队工作的中生代有了许多的感慨：现在孩子怎么啦？回想自己当年上小学加入中国少年先锋队时的场面至今还记忆犹新：在鲜红的队旗前，高年级的少年队员郑重地给新队员戴上红领巾，新队员举起右拳庄严宣誓“时刻准备着!……”胸前飘扬的红领巾，令人感到自豪而神圣。“少先队”“红领巾”，曾是多少人心目中崇高的象征。
我曾利用闲暇时间做了个抽样调查，调查的对象为二年级的50名小队员和六年级的50名老队员，调查结果如下：
调查对象 自觉愿意佩戴红领巾 所占比例 知道为何要戴红领巾 所占比例
二年级队员 42人 84% 21人 42%
六年级队员 9人 18% 29人 58%
由上表可以看出，在“自觉愿意佩戴红领巾”一项中低年级学生占有很高的比例，对于“为何要佩戴红领巾”低年级学生的认识要比高年级学生浅得很。调查结果让人产生了疑惑：为何对于红领巾的认识越深却越不愿意佩戴呢？其实慢慢想来，符合情理。低年级学生天真幼稚，看到大哥哥大姐姐都戴着红领巾，不由地产生一种好奇和羡慕之情，尽管他们对红领巾的了解、认识并不是很多。而高年级同学对红领巾已是司空见惯，当初入队戴领巾的热情也日渐消退，加之长期地疲于应付学校红领巾检查，对佩戴红领巾已产生了一种逆反心理。但从上表中，我得出一个共性的问题，即无论是低年级同学还是高年级同学，他们对为何要佩戴红领巾缺少深刻的认识。
也许有人会说，戴红领巾只是一种形式，现在的孩子主要是要学会创造，学会生活，那种带有浓郁革命色彩的教育是不是应该淡化了？对此我也作过思考，红领巾曾激励和伴随着共和国一代又一代人的成长，它激荡着的是少年儿童对我们党，对伟大祖国的朴素感情。如果说戴红领巾是一种形式的话，但那它的背后是以爱国主义和革命理想主义这样一种厚重情感作为内容依托的。于是我决心尽自己的努力去尝试着改变学生对戴红领巾的看法。
首先改变新队员入队的时间，激发新队员对少先队的向往，对红领巾的热爱。有些学校把一年级新队员入队的时间放在建队日。我认为此举不妥。因为一年级的孩子在开学一个多月的日子里，他们对自己学习的环境还不是那么熟悉，良好的学习习惯还没有养成。更主要是的他们缺乏队史、队知识的了解。这样的入队只能是急于求成，流于形式。我曾观摩过某个学校的新队员入队仪式，发现许多队员入队时不会唱队歌，不会敬队礼，系红领巾也显得笨手笨脚。这样的入队显然不能在孩子们思想成长的过程中留下烙印。我校的做法是：
1．改变入队时间和对象。一年级可放至第二学期“六一”前夕，或待一年级学生升为二年级后在建队日入队。
2．加强队史、队知识学习，为新队员奠定思想基础。大队部多次利用校园网、队会对即将入队的同学进行队史教育，让他们明白入队是一件光荣而神圣的事，激发他们对少先队的向往，要求每位新队员在入队前至少做五件好事，为红领巾添彩。少先大队还规定把会唱队歌，行标准队礼，准确快速系红领巾作为新队员入队的必要条件。2012年建队日我校隆重举行了新队员入队仪式。活动过程中大队部请来之前寻访的英模为中队授中队旗，开展新队员系红领巾、敬队礼等队礼仪比赛，给学生留下了深刻的印象。
3．培养学生对红领巾的朴素感情。要想学生自觉地佩戴红领巾，必须让学生懂得红领巾的珍贵。对于许多学校建队日让新队员自己买红领巾的做法，本人表示强烈的反对。因为那是组织授予孩子的一份荣誉。也许学校可能会省下百元钱，而掠去的是孩子对红领巾神圣的情感。
其次，唤发老队员对红领巾的珍爱。
为了让少先队员自觉地佩戴红领巾，我校少先队先后开展了“红领巾知识讲座”、“重温入队誓词”、“红领巾，我为你骄傲”演讲比赛等活动、制作了“让胸前的红领巾永远飘扬”专题校园电视节目。这样生动活泼的教育形式，让每一个少先队员都认识到红领巾是正义、光荣、勇敢的象征，认识到佩戴和爱护红领巾是每个队员的光荣和自豪，应是—种自觉行为。
也许通过上述努力，还有一部分同学不能够充分认识到佩戴红领巾的意义，但让我欣喜的是，我校许多少先队员已把佩戴红领巾、爱护红领巾作为自己的自觉行为。我想作为一名少先队工作者，只要我们不懈地努力，把佩戴红领巾的意义沁入学生心田，孩子们胸前的红领巾一定如歌中唱的“像那灿烂的朝霞一样耀眼！”
