项目教学法在机械制造工艺课程中的应用
摘要：在高校教学一体化发展背景下，项目教学法得到了广泛应用，而且在机械制造工艺课程中取得了良好成效。本文根据以往实际教学经验，总结了项目教学法的内涵，并从教学任务转化为具体学习项目、参考资料的提供、项目实施过程、项目指导程度、对学生进行评价五方面，论述了项目教学法在机械制造工艺课程中的具体应用。
关键词：项目教学法；机械制造工艺；项目实施过程
机械制造工艺是高校机械、机电等专业的主要课程之一，该课程以机械加工与工艺为主，将《金属切削》、《切削机床概述》、《机械制造工艺学》等内容有机结合在一起，形成一个完整的知识体系，供相关专业学生学习，提升他们的专业能力。机械制造工艺课程具有较强的综合性和实践性，对学生全面发展起到了重要帮助作用。
一、项目教学法的内涵及作用
项目教学法具有较强的实用性，以师生互动为主，为教学活动的顺利完成提供保障。项目教学法中的“项目”主要是通过传统知识转化而来，为学生提供新的学习任务，整个教学活动几乎全部围绕着这些新的任务展开，这样一来，便可以实现理论教学和实践教学相结合，促进学生全面发展。项目教学法将行动导向论完美展现出来。首先，教师在教学过程中将问题以签订合同等形式传递给学生。其次，学生以小组为根基，通过团结协作将整个项目完成。最后经过系统性总结和讨论，对整个项目完成情况进行评估，并从中总结经验和不足。在项目教学法实施过程中，学生们获得了扎实的理论知识，以及技能的熟练应用，体会到实际操作的乐趣，激发了学生的好奇心，使机械制造工艺课程变得更加生动。
二、项目教学法在机械制造工艺课程中的具体应用过程
（一）将教学任务转化为学习项目
在项目教学法实施过程中，项目的确定是重中之重。项目贯彻于整个教学活动，教师应利用好的项目来吸引学生，尽可能保证每一位学生都能参与其中，在实际问题面前来提高自身能力，让所学知识得到巩固。一般来说，教师会将项目分成三种模块，分别为：工艺模块、技能模块和装配模块。在项目确定之前，教师会根据学校实际情况，选取合适的零件进行加工，该零件必须具备一定代表性，否则很难保证课堂效果。学生在课程开始之前会进行课前预习，对零件进行测绘、结构分析等，另外，教师会将涉及到的主要零件事先发放到学生手中，让学生进行简单了解，为项目教学可行性提供保障，同时促进了教学任务和学习项目的有效转化。
（二）参考资料以及步骤的提供
在项目正式实施之前，教师应对任务完成的最低标准进行确定，并将项目的操作步骤传达给学生，避免大部分学生在操作时出现慌乱、不知所措等情况，为项目教学适当降低难度，增加学生的学习兴趣。例如，很多教师在机械制造工艺课程中为学生提供《机械加工手册》等参考资料，其他比较重要的资料也可以通过网络进行查询。有条件的高校可以将虚拟实验室对学生开放，帮助他们对项目进行初步认知[1]。
（三）项目的具体实施过程
在项目实施中，教师的主要任务便是制造出浓厚的学习氛围，增加学生在实践操作中的学习机会，以工业生产为背景，让学生获得更多的机械制造知识。这样一来，学生可以将知识进行充分消化，为以后独立的完成各种项目提供基础。例如，在进行项目装配时，课堂教学只对装配尺寸等理论知识进行讲解，但对于采用哪种装配技术、在装配过程中会出现哪些问题等内容，无法让学生进行全面了解。因此，项目的实施对学生理解专业知识起到了重要推动作用[2]。
（四）对学生进行合理的项目指导
学生在项目学习上会遇到一系列问题，教师应实时注意项目进程，以及学生的操作步骤，一旦出现停滞，教师可提供适当指导和帮助。在指导时，教师应根据学生自身特点，来确定指导力度。在机械制造工艺课程中运用项目教学法，主要目的就是让学生自主发现问题，并解决问题，在复杂问题出现时，教师可以进行侧面解答，学生们经过努力思考，便能理解其中深意。这样的教学模式不但可以增加学生的记忆程度，还可以培养他们的创新思维，提升教学效果。
（五）对学生进行评价
在项目完成之后，教师应组织学生进行总结交流，理顺课堂学习思路，并对学生整体表现进行评价。教师可以首先让学生进行自我评价，之后由小组内成员进行互相评价，评选出组内最优秀的成员。随后，教师对评价结果进行检查，对每一位学生进行合理评分，对表现好的学生给予学分奖励。通过这种评价方式，教师可以确定项目对机械制造工艺课程学习有哪些积极作用，将项目教学法的综合性和实践性突显出来，帮助学生领悟更加复杂的实际问题。与此同时，评价还可以帮助教师及时发现项目中存在的问题，并对其进行合理完善，找出问题出现的原因，避免在下次教学过程中出现同样的失误，最终实现项目教学法的有效改进，提高学生对机械制造工艺课程的学习能力[3]。
三、总结
综上所述，在机械制造工艺课程中应用项目教学法，可以有效提升学生的实践能力，为我国教育的可持续发展提供基础条件。因此，教师在教学时，应保证项目具有较强的针对性和实用性，根据学生实际情况选取合适的项目，让学生在未来职业生涯初期快速适应工作岗位和工作内容，为我国发展建设注入新鲜血液。
参考文献
[1]杨建明,陈劲松,周建来,李纪明.问题引导法及其在机械制造工艺课程教学中的应用[J].机械设计与制造工程,2016,45(05):92-94.
[2]王惠.浅析事例教学法在机械制造基础课程教学中的应用[J].经营管理者,2016,(18):396.
[3]吴益兴.项目教学法在机械制造及自动化专业教学中的运用[J].考试周刊,2016,(97):153.
