微视频在中学化学史教学中的应用研究
摘要：化学史是中学化学教学中极其重要的一部分，学生学习化学史有助于理清化学知识脉络，从而达到对化学更好地理解与学习。微视频在教学中的应用是近年来兴起的新事物，其发展不可谓不快，微视频在中学化学史教学中的应用也一直是当今教育改革的重点，本文将分别介绍微视频与化学史的重要性，并对两者在结合中出现的问题进行分析，以期使微视频可以更好的为中学化学史教学服务。
关键词：微视频；中学；化学史教学；应用研究
引言 当今社会，随着互联网技术的不断发展，“微视频”给学习方式带来了革命性的变化。中学化学史教学的微视频使用一直受到广泛的关注。目前来看，“微视频”在化学史教学中，通常只用于课前预习，这就带来了学科学习不系统、增加学生负担等问题。因此“微视频”的使用方法需要进一步讨论，使之可以更好的帮助完成教学而不是成为 应试教育的帮凶。
一、微视频的概念
微视频的定义是视频的时间长度在几十秒钟到半个小时左右的简短视频，是一种当今时代新产生的定义，这一概念下包含小视频、短视频、微视频等多种视频种类。在纷杂的种类中，微视频的使用最为广泛，一是因为微视频依托于互联网传播，使用方便快捷，视频内容广泛，形式多样化，并可以通过视频终端拍摄。二是微视频简短、快速、民众参与广泛。微视频没有时间地点的局限性，可以在任何时间与地点制作与使用，使民众的需求得到极大满足。微视频在学习中的应用是具有重要意义的。随着微视频在学习中的应用和推广，微视频的应用现状与应用效果如何，还要通过调查和研究来探究，最终微视频在学习中的应用必将在不断的探究中达到越来越好的效果。
二、中学化学史教育的重要性
化学史是当今教育体制下中学化学教育极其重要的一部分，化学史在提高学生的学习兴趣、养成学生良好的学习态度与精神等方面都具有重要作用。一方面兴趣是学习的原动力，是创造的源泉，在中学化学教育中教师要善于激发学生学习的兴趣。在教学中教授化学史，将化学研究成果的产生、形成、发展的历史背景介绍给学生，可以让知识就摆脱静止、死板、取而代之的是动态的，生动活泼的化学。这样的教学内容最能激发学生的兴趣，并对提高中学化学教学质量起到积极作用。另一方面，纵观化学成就的发现过程可以看出，化学家们所应用的思想方法，既有科学共同适用的方法，也有具有化学特色的方法，这些方法都是宝贵的精神财富。在中学教学中运用好这些化学史料，可以培养学生在遇到问题时使用科学的思想方法、认识到科学方法在科学创造中的作用、以及怎样运用科学的方法等可以养成学生科学严谨的思考方式，使他们终生受益。最后，在向学生介绍有关化学史实时，要让学生明白化学家是付出多少辛苦与汗水才得到的化学成果。这些成果在取得的路上遇到了无数次曲折与困难。科学家们无论遇到什么困难都没有放弃对严谨科学的追求，他们为了真理不畏艰难，百折不挠，不怕牺牲。在中学化学中学习这些内容对于培养学生追求真理、百折不挠的科学精神具有重要的作用。
三、微视频与中学化学教学结合中的问题
（一）使用面狭窄
目前在中学化学教学，微视频在中学化学教学中主要应用于学生课前预习。一般来说，微视频由教师编写好，然后交给学生，让学生在进行课前预习时进行参考，微视频的内容主要是核心知识点，学生通过微视频了解到核心知识点之后，教师再针对学生课前预习中的疑难在课堂有针对的进行教学。虽然可以增强学生的自主学习能力，不过其存在的问题也是显而易见的。一些教师在使用后发现，微视频的使用会削弱化学学科知识的完整性与教学活动连续性。这种学习模式也会对学生思维能力的发展产生一定的影响，学生学习化学的兴趣也会大打折扣，通过微视频预习过的教学内容后，学生在课堂上的学习兴趣会会因为学习过而而大幅降低，教学过程中也难以带动课堂气氛。
（二知识难以网络化
众所周知，中学化学是系统化、连续的、具有网络结构的，而微视频的时间短，可以表达的内容有限，难以将知识网络完整的呈现给学生，这就使化学学习内容成了一座座孤岛，无法相互联系起来，这样学生在学习化学时对化学知识难以形成完整的认知。只有当新的材料与长时记忆中相关概念形成系统的联系，学习才是有意义的，但微视频由于时间有限，所能表达的化学知识是受到限制的，而且表达出来的也与学生学过的知识还有课堂学习之间缺乏可以构成网络的联系，这就使教学目的，也就是形成知识网络难以达成，学习效率自然也会大打折扣。
（三）内容与课堂重复
如上所述，当今微视频在使用时其讲述的内容往往是教学的重点，这就使很多学生认为微视频可以等同于课堂。视频内容弄懂后就不再参与课堂学习。而有些教师在使用过微视频后经常就不再讲授微视频中讲授过的知识，这样学生对知识的理解难以到教学要求的水平，从教育学的角度来讲，学生的理解要想超越其理解水平需要教师的介入，但是，如果教师在课堂上再次教授微视频中出现过的知识，会让学生缺乏新鲜感，学习兴趣降低，这使微视频在中学化学教育中处于进退两难的位置。
结语 微视频在中学化学教学中的应用是一把双刃剑，要想使其展现出好的一面，就要分析微视频的特征，将微视频与课堂恰当地结合起来，这样才能提升教师的课堂教学品质和学生的学习效率。
参考文献
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