浅谈英语教学中的情感教育
在任教多年来，我始终坚信一句话“爱是教育的前提”，在实际的教育中我也始终以这句话为准则，用行动去诠释这句话，动情去教导学生。在工作中我深切的感受到教育学生不只是嘴皮上的功夫，而是用你真诚的心去感化，激励学生。作为一名老师，我们不能把教育演绎成一杯白开水，索然无味，而得用心，用情，用思想辅加作料，使老师的教育变得面面俱到，完美的教育离不开情感的教育，情感的健康发展也离不开教育，两者相辅相成，构成一个完整的教育体系。
教师这份工作是项特殊的职业，如果想要做好这份工作，在教学的工作中就必须时刻记住一字真言“爱”，以“爱”作为情感教育的核心。在英语教学中如果正确把握情感教育，就能达到事办功倍的效果。在行为习惯上，帮助学生塑造良好的品行;在学习方面，能激发学生的学习兴趣，使学生真正喜欢英语，学习英语无障碍，从而提高教学质量。教师对学生的爱是无私的，同母爱一样是不求任何回报的，是一种具有伟大意义的情感活动。因此，教师在教学的过程中，应努力挖掘教材中的情感因素，不仅要教会学生知识，而且让学生学会做人，塑造良好的品行，我觉得应做到以下几点：
一、 转变角色，师生平等，情感教学
教师与学生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格，思想感情，健康的个性以及接受学生提出的合理要求，做到和谐平等，相互尊重。老师要放下架子，不要高高在上，从高高在上的指挥者角色走下来，与学生处于同一水平线上，由“居高临下的权威”转向“平等中的首席”。如果非得让学生言听计从，动不动耻笑、责骂、批评学生，时间长了，学生会对老师产生一种恐惧感，和老师的距离会越来越远，甚至会对老师产生一种逆反心理，这样就会使学生离你越来越远，工作不能正常开展。教育前辈说过：“要想成为孩子的朋友，请蹲下来和他交谈。”只有蹲下来，你才会和他们一起看到一样的世界；只有蹲下来，你们的心才会贴的更近。所以老师应蹲下身子来看待自己的学生，不要光盯着学生的缺点不放，对于学生的错误不饶人，不要过分批评学生，而是要给学生改错的机会和时间，要耐心和学生沟通，要真诚地关心、爱护、理解和信任每一位学生，要用真情感化学生，用言行激励学生，拉近师生之间的距离，共同创建一种宽松、和谐、愉快的学习氛围，让学生感觉我与他们是平等的伙伴，而不是一名在高高在上，不能触及的老师。只有建立了良好的师生关系，学生才能“亲其师信其道”爱屋及乌，也只有这样才能使课堂教学更有效。
二、 爱要无私，情动学生，促进教学
教师对学生的爱，不仅是教师的职责，而且也是调动和培养学生情感，提高教学质量的关键。人都有喜欢美好事物的通性。在平常的教学过程中，实际上老师在无形当中就把这一特点在课堂上展现出来，对于成绩优异的学生总投以赞扬的目光，肯定的语言加以表扬，而忽视了对于落后学生的予以关注和帮助。教师的爱必须是诚挚无私的，不偏爱、不歧视，要平等对待一切学生，即使是再小的问题，也要力求公正处理，不偏袒每一位学生，做到在事实面前，公平对待。如在学习方面，多多指导，对于部分学生给予学习上学习的源动力，树立信心，分层次辅导学习，使每位学生不掉队，“不抛弃，不放弃”的原则，让他们尽最大的努力学有所成，使用一帮一，大手牵小手的活动，学习成绩优异的带动学习落后的。在生活方面，多多关心，关注学生的生活起居，对经济上的困难生，发动全班一起想办法献爱心，感受集体的温暖；在思想方面，多多启迪，减轻压力，调节好心态，用正确的人生观看待世界，轻松愉快的学习。只有兼顾“两头”，使各个层次的学生在课堂中都有收获，从而使每位学生不会掉队，教学活动才能达到事半功倍的效果。
三、 创设情境，培养感情，实施教育
教师的工作表面看似是传授知识，实际上教师担负的责任更重要的是要教会学生做人的道理。老师在备课时，要注意研究教材，结合教材，联系实际生活，创设情境，实施情感教学。在英语教学中，可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境或如临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，比如在讲“I want to be an actor”一课时，设置两个活动，先让学生自己调查身边周围的人从事什么工作，用表格的形式调查汇报，其二，让说说自己的理想，根据自己的理想，扮演不同的人群，同学之间互相提问回答，练习句型，此活动不仅学习知识，还适当的进行思想教育，世界是有不同的人来构成的，只有在自己进的岗位上站好自己的岗，世界才会更美好。触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习。学生只有对教师、对英语、对英语学习有积极的情感，才能保持学习英语的动力并取得好成绩。
总之，在英语的教学过程中，情感因素具有非常重要的作用。古人云“亲其师，信其道”。只有情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣，才会使学生对老师的要求听之入耳，认真履行。英语教学呼唤情感教育，让情感充满英语课堂，以情来拨动学生的心弦，激发学生对英语学习的情感内驱，优化课堂教学，使学生的英语学习能力和学习效果得到大幅度的提高。
