爱心尊重成就学生 反思促进成长
摘要：过去的德育教育的中心是教学生如何做一个中规中矩的人，现代的德育工作越来越重视学生的个性发挥，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。对于中学德育存在的问题，许多德育工作者从不同角度、不同层面进行了探究。本文从班主任工作的切身体会入手，结合优秀老师的工作经验，提出工作中老师必须具备的素质和能力，通过有效的途径来解决目前师生关系中出现的问题。
关键词：班主任 学生 德育 成长 感悟
班主任工作的核心是德育工作，所以德育工作是做好班主任工作的重要保证。德育是素质教育的灵魂，当前，不少学校，尤其是职业学校师生之间还是存在着一些突出的问题，这些问题就是在考验着我们的班主任。在做班主任的几年里，我很感谢我的这些学生们，他们让我学到了很多很多，在这里，我把自己这几年的心得体会拿出来与各位分享。
一、爱心是班主任顺利开展工作的条件和基础
爱心是社会与家长对我们老师的一个最基本的要求，没有爱心的老师不会成为一个好老师，前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。对于我们职业学校的学生来说，很多同学因为社会或者家庭或者自身的原因，他们一般会被认为是并不优秀的学生，在同年龄的学生中，他们其实是一个弱势的群体，也造成了他们很多时候的消极抵抗，有破罐子破摔的想法。对后进生的教育，我们需要有耐心。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。
二、尊重是解决问题的重要前提
尊重是两个个体之间交流的一个前提，如果没有尊重，问题肯定是无法解决，甚至会变得更糟。作为一个班主任，在平时的工作中经常会接触学生以及家长，对于这两个角色，我们都需要从心底对他们有起码的尊重，不能因为学生犯错，而简单的就认为这是个差生，同样也不能认为学生的错是上梁不正下梁歪。
1、尊重学生是作为班主任的基本要求
不同的学生个体是不相同的，教师与学生在人格上地位是平等的，曾有位名人讲过：“学生就像一朵朵玫瑰，有的花开的早，有的花开的晚，每一朵玫瑰都最终会绽放出自己的美丽。”所以，作为班主任，在处理问题时不能因自己的喜好而偏心。我所带的06电商曾经有一个宿舍在晚上集体被盗，这件事情很棘手，因为每个人都或多或少的少了钱，当然晚上门锁好了，不可能是外面的人，我当时告诉他们我会调查，但是不一定有结果。但是事后我很认真的去调查了这件事情，经过一段时间的观察，我发现有一个女生近期显得比以往大方了，而且在近期找她了解问题的时候，她与我说话时表面上很镇静，但是眼神有些飘忽，我就给她分析了事情的利弊，也告诉了她做人做事的基本准则，并暗示只要她主动承担错误，并且以后不再发生类似的事情，老师不会对这件事情予以任何的宣扬。我没有让她立马给我答复，而是让她晚上手机短信和我联系，并告诉她无论多晚，我都会等她。到了晚上十二点左右，我终于收到了她的短信“老师，对不起，是我自己太虚荣了，我保证以后不会在有这样的事情，请老师信我。”，我只回了三个字“我信你”，事后我也做了很多工作来弥补她们宿舍之间因此事而造成的裂痕。在之后的一年多里，她们宿舍也确实不再有物品遗失。这位学生现在已经参加工作，还坐上了小主管，每年教师节她都会发消息感谢我当年对她的包容，感谢我教会她做人做事，使她受益匪浅。
从这件事上，我了解到对于学生，我们要能够真的从心底里尊重她们，在他们犯错的时候不是一味的指责他们，而是要用心去呵护他们，帮助她们。
2、尊重家长可以使我们的工作事半功倍
在我做班主任的这几年，我对所有学生，不管是优秀的学生还是暂时的后进生家长，都是一视同仁，能够主动的去理解他们，而不是抱怨他们把子女教育的这么差。争取学生家长的密切配合，是班主任工作的一项重要内容，也是后进生转化工作能否成功的关键。我们老师应该以一种为人父母的心态去理解家长，主动积极的与他们进行沟通，对于学生也是要先扬后抑，做到对事不对人。
三、经常反思是得到自我提升的重要方法
学会反思是一个人进步的一种体现，在班主任工作中要不断的反思才会在以后的工作中能够游刃有余。老师经常要求学生在学习，做事之后要有反思，而自己却并没有做到，班主任在学生管理中承担着举足轻重的责任，我们应经常反思自己的教育行为，在反思中不断提升自我素养，从而提升班级管理效率。
教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样的影响全体学生，如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响也会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行都很重要，尤其是班主任，因为班主任与学生的接触是最多的，也是学生最信赖的人，因此，我们要不断提升自己的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，要用坦然的心境对待学生，教育学生，只有用真心才能换来学生的真心。
参考文献：
1、郑克俭 王作廷主编 《新时期班主任工作的创新》 陕西师范大学出版社 2005年版
2、石中英著 《知识转型与教育改革》 教育科学出版社 2001年版
3、丁钢 教育与日常实践[J] 《教育研究》（北京） 2004年第2期
