学科教学渗透企业文化的实验方案
为扎实科学推进省级课题《中职校园文化与企业文化融合》研究工作，在前期调研的基础上，按课题组工作的总体安排，高陆、严家才、黄祖传、焦品中和我承担了为期一年的学科教学渗透企业文化的实验，现将学科教学渗透企业文化的实验方案制定如下：
一、理论支撑：
（1）教育部、人力资源社会保障部：《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》（教职成[2010]8号 ）。
（2）安徽省人民政府：《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010）》。
（3）国务院：皖江城市带承接产业转移示范区。
（4）校园文化建设基本理念：校园文化是一所学校的灵魂，校园文化建设必须正确处理五对关系：一是继承与创新的关系；二是普及与提高的关系；三是本土文化与外来文化的关系；四是多元文化与主流文化的关系；五是批判否定与持续发展的关系。校园文化其实是一种管理理念，学校也是知识分子聚集的组织。
二、实验目标：
教学中运用渗透的方式将企业的优秀文化与教学内容整合，使企业文化与课堂教学有机结合，让学生在课堂教学中接触先进的企业文化，提高职业学校文化育人效果，实现与企业岗位的无缝对接，同时也是提高学科教学的时代性和实效性重要措施。
三、实验内容与分工
1、焦品中、杨秀国：德育课教学渗透企业文化。实验重点为：让《职业生涯规划》课真正意义上使学生了解自己，把握社会，熟知职业的窗口。让《职业道德与法律》成为培养学生职业道德水平和树立法纪意识的重要渠道。
2、高陆：历史学科教学渗透企业文化。实验重点为：对教学知识整合，培养学生的责任、团队、合作、竞争意识，提高学生人文素质。
3、严家才：机电专业课渗透企业文化。实验重点为：对接企业岗位对员工的要求，把学校机电专业的技能培养与企业人才培养有机结合，实现课程对接工艺，教学对接岗位，实训对接职业技能。
4、黄祖传：计算机专业课渗透企业文化。实验重点为：对接企业岗位对员工的要求，把学校计算机专业的技能培养与企业人才培养有机结合，实现课程对接工艺，教学对接岗位，实训对接职业技能。
四、实验预期：
加强企业文化在学科教学中的渗透，实验预期为：
1、形成符合企业文化要求的课堂教学模式。
2、重构教学人际关系，培养学生的沟通协作能力。
3、改变程序化的学习方式，培养学生学习生活工作的主动意识。
4、减少理想主义色彩，培养学生求真务实精神。
5、树立五大意识：即质量意识、合作意识、竞争意识、法纪意识、创新意识。
6、教学评价实现四个转变：由重智力向重品德转变，由重成长向重责任转变，由重个性向重团队转变，由重思维向行为转变。
