初中物理教学与信息技术的整合研究
摘 要：物理学是我国文化教育中的重要组成部分。随着社会的综合快速发展，我国基础教育的教育标准和教育方法也进入了新时代。在初中物理学的教学方面，动手实验逐渐成为课堂教学中的重要内容。本文针对物理小实验在初中物理教学中的作用进行了相关阐述、并分析了一些物理学实验的应用。
关键词：初中物理；习题课；新课标
“良好的开端是成功的一半”，因此，初中物理作为整个物理学习生涯的开端，物理教学的重要性便更加显而易见。物理学也是生活中应用最广泛的科目之一，它有很强的实用性。例如，水的浮力、风的阻力、雨滴的重力、石头的密度等等，都与物理学息息相关。同时，物理学作为土木工程、机械制造、工程建造、等等专业学科的基础学科，是学习好相关知识内容的关键。初中物理实验是初中物理教学的重要组成部分。的教学有三个类型的实验组成，分别是演示实验、学生实验、以及小实验。其中，小实验，顾名思义是指相对来说实验内容简单易懂、实验器材简便易得、实验过程可操作性强、安全可靠、更加贴近生活的小型实验，一般在教材的小习题中比较常见。
1、小实验在初中物理教学中的作用
1.1、培养学生的兴趣，有利于营造有活力的课堂氛围
动手实验，并亲身体验和观察实验现象是人们学习知识、认识世界的重要方法，是有效的进行科学研究与分析的关键。。在初中物理的课堂教学中，引入物理小实验的教学，可以有力的把握住初中生刚刚接触物理学科的时间段，将他们对物理的“好奇”培养成“兴趣”，通过引导学生亲自动手开展小实验，更直观的使得学生能够发现物理学习中的乐趣和物理学的“神奇”之处。快速融入到课堂中来，营造比较轻松、有趣、充满趣味、活力的课堂。例如，在物理学习的第一节课堂上，教师可以为学生们多多演示一些物理小实验，使得学生对物理知识产生好奇，培养学生对物理知识的兴趣。选择进行演示的实验有很多，例如，水的浮力实验。教师可以准备一个装了三分之二水的小鱼缸和若干个乒乓球带上课堂。演示乒乓球可以漂在水上面；若将乒乓球按在水下，松手后又会观察到乒乓球又浮了上来。在课堂上，也可以组织学生分小组上前体验将乒乓球按在水中，让学生们感受水的浮力的作用。提高学生对物理学习的兴趣，轻松有效的进行学习。
1.2、培养物理思维，促进师生交流，提高学习动力
在初中物理课堂中进行物理小实验的教学，可以有效的拉进老师与学生之间的关系，通过做实验，消除学生心理上的紧张感，扔掉“物理知识很难”的包袱，从而提高学习动力。例如，在进行空气或者氧气方面的相关实验的时候，例如，取一根蜡烛点燃，然后取一个大小适合的瓶子将蜡烛罩住，形成密封状态，过一段时间，可以观察到瓶子内的蜡烛熄灭了。每次实验的时候都要求学生仔细观察实验现象，引导学生们认识到物理知识都是通过大量的动手实验、通过观察实验现象，最后分析和总结得出来的。引导学生建立物理思维，对初中物理的教学质量有很好的积极影响。
2、小实验在初中物理教学中的应用
2.1、物理小实验在初中物理课堂上的应用
课堂是学习大部分知识的根据地，初中物理实验作为初中物理教学的重要组成部分，教师应该在初中物理课堂上有效的安排进行物理小实验。例如，教师可以利用物理学科与生活紧密相量的特点，教师们可以组织学生进行一些在实际生活中接触和应用的比较频繁的物理小实验。将班级学生分为若干个小组，每个小组3至4人，分别进行物理小实验和课堂讨论。并且制定计分制度，例如，对于每一个物理小实验，第一个正确完成的小组加5分，第二个小组加3分，第三个小组加1分；第一个得出结论并能够准确表达和描述实验现象的小组加8分，第二个小组加5分，第三个小组加3分；选择每周周五进行当周计分总结评比，并且评选出“本周优胜小组”，进行相关奖励。这个方法可以有效提高学生的学习动力，发现物理习题的趣味性。同时也可以有效促使选手们互相帮助、互相学习、取长补短，让学生们参与到互动小组学习中。另外，让学生们用实践亲身感受到物理知识，更加深对知识的理解。为学生们创造机会，亲身体验物理知识的趣味性和实用性。
2.2、物理小实验在课下（生活中）的应用
教师需要经常性的引导学生树立自学的意识，并培养他们自学的能力。经常性的给学生们布置动手实验的家庭作业，促进对于学生善于观察生活中的事物细节的能力和敢于并乐于动手实验的能力的培养。例如引导学生在课下，使用家里的相关器材进行一些可执行的物理小实验，并观察实验现象、记录实验结果，在第二天的课堂上进行讲述。
3、总结
物理是文化教育中的一门重要学科，物理课程作为中学的主要必修科目之一，对提高学生的逻辑思维能力、事务分析能力、立体思维能力等方面有着很大的积极作用。物理小实验从主观的角度，为学生提供了增强对物理知识理解的机会，对初中物理教学有着重要的引导作用。
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