创新语文教学方法，彰显职校教学特色
摘要：中职语文作为一门专业性基础课程，对提高中职学生的专业文化修养有很强的针对性和实用性。中职语文教学不仅可以帮助学生更好的学习和掌握专业知识，而且对学生以后的工作和生活产生不可忽视的影响。本文主要针对我国中职学校语文教学的现状和问题，提出强化语文教学目标、培养学生综合能力以及多元化教学等创新策略，以期抛砖引玉，为实现中职语文教学改革和发展提供参考。
关键词：中职 语文 创新 教学
随着新世纪我国经济水平的不断发展，中职院校的教育水平也有了更广泛的发展空间，中职语文教学目标是培养高素质的技能型人才，在中职教学中占有重要地位。而许多中职院校的语文教学依旧是采用教师主导、学生被动接受的教学模式。要实现中职语文的高效教学，首先要进行教学模式的创新，在确立教学目标的同时，需通过师生互动培养学生的综合能力，实现多元化教学，使学生学习语文和实际应用连接起来，达到学以致用的学习目的。
一、强化教学目标，重视教学的实用性
中职教学以培养学生的职业能力为教学目的，而中职语文教学属于中职教学的基础课程，其教学目标不只是要提高学生的基础文化能力，更重要的是培养学生的职业技能。中职语文的教学目标的设立需与学生所学专业有机结合，实现以职业技能培养为主要目标，文化知识教学为辅助的教学模式，具体在中职语文教学中要遵循教学的实用性和科学性原则。具体包括以下两点：
（1）教学目标与专业内容结合。中职语文教学的教材设计，是教师展开有效教学的重要前提。教师在实际教学过程中，要充分挖掘语文教材中和学生专业相关联的知识点，重视实用性和趣味性，从学生的个性特点和职业发展需求出发，实现教学目标的设计贴近学生专业思想，以达到语文教学课程与学生专业相融合的目标。
（2）教学目标与实际情况结合。大部分中职学校的学生语文基础都比较薄弱，在语言运用等方面不占优势。因此，教师在制定教学目标的过程中，要全方位考虑学生的个性及学习特点，了解学生学习差异，实现有的放矢的教学，充分发挥每个学生的学习潜力。
二、灵活设计教学内容，提高学生综合能力
语文教材具有与社会共同发展的主观时代性特点，拥有较强的改革开发空间。中职语文教师在设计教学内容的时候，除了根据学生的专业及学习特点，探寻出与学生的专业知识或者职业技能相关的知识点，还要根据专业的不同进行语文课程的灵活设计，调动学生学习语文的积极主动性，同时提高学生的综合学习能力。
例如，学生进入社会工作时需要自荐信或者申请书，如果学生没有良好的语文基础知识，就无法准确清晰的表达自己的择业需求。教师在进行教学中，可以通过模拟应聘的教学方式，安排学生进行相应的应用文写作练习，从而增强学生职业发展的能力，满足学生在未来工作中的职业需求。以幼儿教育专业的学生为例，在写自荐信的时候，可以从专业特长方面为切入，对音乐学习较好的学生可以将自己的音乐学习及实体体会加以细致论述，这样不仅可以对自身有全面具体的认识，也能更好的促进自身的就业。
三、多元化教学手段，实现创新教学模式
3.1以学生为主体，激发学生学习兴趣
传统语文教学中，教师占据主导地位，学生只能被动的接受，被动的“学”，而不能享受学习的主体地位。新时期中职语文教学中教师要转变传统的教学观念，从知识的灌输者转变成引导者，使学生享受学习的主体地位，在师生互动的愉快氛围中进行学习，更有利于学生自由发挥自己的想象力，实现高效率的学习目标。
例如，在语文教学过程中，利用学生熟悉和感兴趣的多媒体或者幻灯投影等声音和图像设备，使学生通过直观的感受加深对文章的理解，然后通过网络查找或者多媒体搜索等方式完成某些名胜景观的介绍，另外其他语文知识，如古诗词等都可以通过视频讲解帮助学生理解。以旅游专业的学生为例，在学习的过程中应更多的从情感角度加以理解，发挥出旅游专业的特长，深入学习课文背后的行业知识。这样既可以让学生熟悉电脑多媒体的应用知识，又可以使学生感受到学习语文的主体地位，从而更加积极的投入到语文学习中。
3.2引入活动教学，增强学生主动性
中职学生没有完全脱离孩子爱玩的天性，因此，在中职语文课堂中引入活动教学，不仅可以活跃课堂氛围，有效提高学生的主动参与性，而且可以使学生更加集中精力进行学习，在寓教于乐的环境中更好的掌握所学知识。教师根据中职学校的专业不同，可以选择与学生针对性较强的，与学生所学专业相结合的活动，使学生在手、口和脑的全面配合下全身心投入学习，达到高效学习的效果。
首先，要使学生变成课堂的主人，中职语文教师可以通过小组竞赛的方式，培养学生敢于表达、善于表达的口语能力，并在交流实践中提高学生的语言表达能力。例如，在学习完《雷雨》之后，可以安排学生分角色扮演，让学生用自己的方式将文章中的人物形象表现出来，一方面加深学生对课文的理解，一方面锻炼学生语言表达的声色及情感因素，提高学生的综合表达能力。
其次，在中职语文课堂中引入情境教学，可以使学生大胆的进行思考和探究，在自己的努力学习中领悟到语文学习的要旨。例如，中职语文课堂中学习《故乡的榕树》时，教师可以让学生在课前进行实际探究，将自己心中的家乡特色用语言表述出来，并在课堂上进行比赛，看谁的表述更引人注目，然后结合文章内容展开教学。这样学生可以更加积极主动地学习和接受课堂知识，以丰富自己的语言能力。
总结
随着新课标的不断深入和改革，中职语文教学合理调整教学思路，是实现中职学校办学目标与实际需求相适应的必然选择，也是培养具有专业技能水平和综合素养的实用型人才的重要手段。中职语文教学不仅关系着学生语文知识掌握能力的高低，而且对学生日后的生活和工作具有重要影响。中职语文教师在教学过程中，要改变传统的教师主导的教学模式，将学生的主体地位充分展现出来，并通过强化教学目标、灵活设计教学内容，以及引入情境教学等教学策略的实施，激发学生学习语文的兴趣，达到高效的语文教学的目的。
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