浅谈职业中专语文教学的改革
摘要：职业中专语文教学的现状，主要存在三个问题：一是考试机制不合理，二是教学内容陈旧，三是教学方法滞后。职业中专语文教学改革势在必行，我以为应把它定位为一门培养职专学生基本文化素养的课程和为专业课服务的基础课程。为此，应在备课、教学内容、考核机制和教学方法上进行相应的改革。
关键词：职业中专语文教学；现状；改革思路；改革措施
职专语文教学目前正处于进退维谷的尴尬境地。这样说是因为教与学脱节，教师只顾完成教学任务而照本宣科，无暇顾及到学习的主体——学生，从而陷入了课堂上教师只管讲，却没有切实提高学生的语文水平，没有给他们应有的文化素养，毕业的学生大多数依然错字连篇、书面表达能力低得可怜的误区。在这里，教学相长变成了教学相克，久而久之，必然形成学生越学越不想学，教师越教越不想教的恶性循环。本人认为，只有改革才能打破眼下的僵局，给职专语文教学带来勃勃生机。
一、职专语文教学的现状
职业中专语文教学现状存在的问题主要表现在三点：一是考试机制，二是教学内容，三是教学方法。
职专考试中最重要的莫过于水平测试，而水平测试是从一个很小的范围里出的接近70%的原题，学生无需努力就可以取得高分。大多数职专学生本来就不是很爱学习，认为语文没用的学生就更多了，再加上这样一种考前死记就能过关的考试机制，效果可想而知。死读书或考前死记硬背就可取得好成绩，自然无需认真听讲、学习，这就严重挫伤了学生学习的积极性。
再看教学内容，教材陈旧，与学生生活实际和所学专业有关的内容少得可怜，能引起学生兴趣的内容就更是风毛麟角了。
与此同时，教学方法滞后。当前，职业学校普遍存在着一种现象：教师为完成教学任务，只顾按大纲、按教材、按计划、按进度进行课堂教学，根本无视职专学生的实际，教与学严重脱节。教学方法单一而落后，与科技的快速发展极不协调，这又违背了因材施教的原则。
二、职专语文教学改革的思路
针对这种情况，我们在教学中有必要调整自己的教学心态，重新定位职专语文教学。我以为，职专语文教学首先应该定位在它是一门“培养职专学生基本文化素养”的课程；其次，它又是一门“为专业课服务”的基础课程。之所以这样定位，原因之一是我们职专还有学历教育的功能。三年后绝大多数学生已没有了一个受大学文化氛围熏陶的环境，因此在学校里有心要进行基本的文化素养的培养，为将来的再学习和终身学习提供心要的条件。原因之二是我们的学生三年后要凭其所学的专业在这个竞争激烈的社会中去求得生存。如果我们也像普高老师一样去和学生争学时，要求与他们的专业学时一样多，这势必会影响到他们的专业学习，也违背了他们来学校读书的初衷。
基于这种认识，在实际的教学过程中，应摆正基础课的位置，更新教学理念，找到一条切实可行且行之有效的职专语文教学之路。
我认为，职专的语文教学要突出为专业课服务的工具性一面，即使是各种大小不一的测试，也都要尽量选用与学生所学专业接近的文学材料作为阅读理解材料。当然，重视专业课并不是不要语文课了，语文基础课与专业课有着许许多多的内在联系。这正如建造一栋楼房，不打好地基，是不可能修好上面的房子的，哪怕楼房建成后地基对他们而言并没有一点实际用处。这样就会使学生对语文的学习兴趣渐渐地由最初入学时的被迫学习发展到后来的自觉学习。
三、 职专语文教学改革的措施
（一）备课方面
首先，教师一定要了解学生。教师要了解学生的喜好、语文水平及智力情况，这样就能占据主动，并且使每一步的改革都有依据。备学生是备课的第一步，不了解学生，一切都是徒劳。
其次，教师要有针对性的备课。教师的备课要能针对学生的特点，既要激发学生的学习兴趣，又要让学生有所收获。而且，难度要合适，太难学生会失去兴趣，太简单学生又不屑一顾。要多用问题来引发学生思考，从而提高他们的能力。
（二）教学内容方面
第一，教学内容要有吸引力。职专学生厌学，教师就要善于启发，善于引导，由浅入深一步步地把学生引入文学殿堂。
第二，教学内容要与学生的专业密切相关。职专学生大多重视专业而往往忽略文化课，这时语文教师就要以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来，使学生体会到语文是一种工具，是学习其他学科的基础，进而喜欢并重视语文学科。
第三，教学内容要与时俱进。教材内容旧没关系，老师要学会把教学与时事结合起来,“旧瓶装新酒”，新旧结合会使学生更爱学。
第四，教学内容要有实用性。语文只有用才会越来越会用，因此语文教学一定要体现实用性，要让学生切身体会到语文是有用的，语文是有趣的，语文是有生命力的。只有让学生学会运用语文，才会让他们真正感受到语文的魅力。
第五，教学内容要体现美。语文是美的，文学是美的，要让学生在语文的学习中得到的不仅是知识，还有美，还有情感。要让学生在学习语文的过程中，认识到什么是美，要让他们受到情感的撞击，让他们受到良好的道德教育。
最后，教学内容要兼顾眼前和未来，既要以当前任务为重点，又要注意长期效果。平时要把基础夯实，以提高能力为主来提高学生的语文水平，也要利用考试任务让学生认识到学习的紧迫感。
（三）考核机制方面
首先，考核制度要尽量体现学生的学习状态。传统考核制度最大的缺陷就是能够反映学生的学习成果，却无法反映学生的学习状态。建立一种合理的考核制度，尽量做到既能体现学生平时的学习状态，又能体现学生的学习成果。不能只以试卷为准，要与学生平时学习的态度挂钩，结合学生本身的水平综合考虑。
其次，考核制度要起到激发学生学习的作用。要让学生认识到平时学习的重要，让他们认识到现在学习不好没关系，努力就行；现在学习好，要更努力才行。
再次，考核制度要有针对性。要根据学习的不同水平来制定相应的考核制度，让每个学生都有前进的动力，也要让每个学生都能找到自信。
（四）教学方法方面
首先，教学方法要体现职专的特点。职专学生大多数素质不高，不爱学习，但对自己的专业还是比较重视的，所以教师在教学中一定要结合职专的这一特点，控制自己教学的难易程度，启发学生发现语文与其它学科间的关系。
其次，教学方法要兼顾个体与全体。教师在组织教学时一定要在充分发展某个个体的同时，顾及全体的发展。应多采用活动法、讨论法等，让更多的学生积极参与教学活动，同时要抓住机会充分发展某个正在活跃的个体。
再次，教师要教给学生方法。要让学生学会一定的方法，然后鼓励他们利用教师教给的方法自己去研究，自己去学习，从而培养学习的自觉性和主动性。
以上是职专语文教学改革的四个重要方面。只要掌握素质教育的原则，重视发展学生的能力，关注学生的个性发展，就应该会收到很好的效果。让我们走出误区，立足本岗，正视现实，以学生为中心，以培养学生语文能力为重点，潜心职专语文教学改革，这样就一定会迎来职专语文教学的春天。
参考文献：
【1】 徐梅芬《构建语文和谐课堂，提高教学效率》
【2】 钟树声主编《职业中专语文教学的方向》
