浅谈舞蹈与素质教育的结合
无论是幼儿还是青少年，舞蹈都有着相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术，同时每个阶段都又有它的不同发展趋向。如，幼儿舞蹈的动律为欢快明朗，它的“童心”与“童趣”蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力；青少年舞蹈的动律也以欢快明朗为主，所表现的内容都是积极向上，象征着祖国的花朵及未来的接班人。
舞蹈对于道德的培养、创造力的培养、美育的培养以及身心的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用，我就结合自己的教学实践，浅谈一些体会：
一、舞蹈对学生道德的培养
著名教育家陶行知说过这么一句话：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，学生们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如民间舞蹈《女儿河》，以“黄河母亲”为主题，表现了生长在黄河岸边的“女儿们”的情素精魂，并以“女儿”与“河”的双重意向构织起对黄河母亲的热爱，舞蹈风格清新隽永，形式多彩缤纷，虽没有男性为主角，但所表现出的阴柔、壮美与优美展现了黄河之域民舞风格的多样性和柔美性，在排练过程中要求学生不是简单的模仿动作，而是通过学生对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。学生在学习表演过程中懂得了母亲的辛劳与伟大，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在学生理解的基础上，在学生的真切表演过程中完成了。
通过舞蹈，还能培养学生助人为乐，不自私自利，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。
二、舞蹈对学生创造力的培养
都说“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想。16--19岁是花季年龄，更是身心渐渐成熟的年龄，这个年龄段的学生对新鲜、变化的事物更是敏感，更善于幻想。舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，学生经过一段时间的培养与训练，已经掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发学生的创造力，会得到良好的教育效果。
如，我曾上过一堂芭蕾形体课，虽说是形体课，但我并没有因此而限制学生的身体与想象力，而是用优美的钢琴曲引导学生，先请她们闭着眼睛欣赏音乐，然后讲述出自己所感受到的情景，音乐具体形象，有风声、河流声、鸟鸣声等，给学生一个简单的提示，不要把自己的想象空间局限与课堂内，而是把想象空间跳出课堂，想象自己也许是在寂静的湖边翩翩起舞，也许是在广阔的草原展翅翱翔••••••这时学生情绪激动，讨论热烈，接着我提出让学生听着音乐进行自由编舞，学生的想象力、创造力及表现力在这时候得到了最大限度的发挥，她们有的模仿柳枝随风飘舞，有的模仿河流缓慢移动，有的二个、三个或聚在一起原地旋转，还有的时聚时散自由舞动，这时的课堂我把它比喻像一幅流动的画，学生的表演欲望慢慢激发出来，身体不再受拘束，舞蹈动作也表现得淋漓尽致。
创造性思维是脑活动的结果，在舞蹈过程中，我们会尽力使身体的动作协调，所以舞蹈能促使学生的创造潜能得以极大的开发。
三、舞蹈对学生美育的培养
美育的基本功能就是塑造完美的人格。苏霍姆林斯基说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”美好的事物总是客观存在的、具有吸引力的，爱美是人的天性，俗话说：爱美之心人皆有之，即使是学生也不例外。
舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能。是对学生进行美育教育的一种良好的形式，舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言来表现人物、事物及深刻的内涵，因此学生学习舞蹈的同时身体形态也同时得到训练，这是其它艺术形式所不能替代的。如，中国古典舞基本手臂姿态：山膀、按掌、穿掌、托按掌、波浪手、摇臂；基本舞步：花邦步、摇步、碎步；包括身韵课中呼吸的运用等动作，经过一段时间的学习后，会使从来没接触过舞蹈的学生对肌体的运用从本能的无意识状态过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈的姿态训练使学生四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯慢慢消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质，这是舞蹈对学生产生的最直接、最显著的美育功能。另外舞蹈还可以培养学生的团结协作精神和勇敢不怕困难的进取精神，使学生变得活泼、开朗、自信。
四、舞蹈对学生身心的培养
此外，经过一学年基本功的训练，学生身体的柔韧、控制和协调方面都有了很大的进步，这时我会开展民间舞课程，学生在学习过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。
由于舞蹈是人体动作艺术，学生在学习舞蹈的过程中也是一个全身运动的过程，呼吸、跳跃的运用对学生的心肺功能也是一个良好的锻炼，四肢的协调一致及身体各关节部位的活动是简单的体能训练，优美动听的音乐使学生的舞蹈过程变得更生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于学生的身心健康。
五、结 语
我国培养新一代的总目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以全面素质教育必须从学生抓起，从学生经常接触和感兴趣的活动入手，围绕素质教育的目的选择相应的舞蹈内容，使舞蹈教学发挥其独有的育人功能，让来源于生活的艺术又运用到生活中。
