英语教学中学生创新精神和创新能力的培养
[内容摘要]：创新是人类社会发展和进步的永恒的主题。创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神和创新能力必将成为教育的核心。
[关键词]创新 创新精神 创新能力
创新是人类社会发展和进步的永恒的主题。21世纪是科学技术迅猛发展的时代，高新技术革命将对社会、经济、文化等各个领域产生深远影响，同时也对未来人才的科技素质提出更新、更高的要求。各国综合国力的竞争，实质上是人才的竞争，也就是教育的竞争。因此，重视教育创新，培养人才的创新能力已成为各国关注的问题。“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。由此可见，培养创新精神和能力势必成为教育的核心。
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本取向的教育，是一项带有全局性、综合性的教育系统工程，它的实践，必将带来教育思想、教育结构、教育模式和教育方法的创新。通过创新教育把学生培养成为一个能够善于发现和认识有意义的新事物，新知识、新方法和新思想的独立个体，为将来成为创新型人才打好基础。英语知识在日常生活、国际交流、改革开放、了解世界中起着越来越重要的作用，而英语作为一门语言教学，对学生的创新精神和创新能力的培养起着独特的作用，可见在英语教学中加强创新教育既是社会发展的需要，也是英语教学自身发展的需要，所以在英语教学中要重视加强学生创新精神和创新能力的培养。
一、渗透教学思想，培养学生创新精神
（一）教师应解放思想，转变观念，树立创新意识，培养创新精神。
目前，不少地方仍然以升学率的高低来衡量一所学校办学水平的高低，而学校又以学科平均分、学科贡献率等指标来评估教师的教学业绩，这在很大程度上压抑了教师创造性的发挥，影响到了学生创新精神和能力的培养。因此，教师必须彻底解放思想，摒弃传统的落后的教育观念，树立正确的人生观、教育观和质量观，树立新时期教育思想和创新意识。
（二）营造和谐的课堂气氛，调动学生参与意识，让学生乐于创新。
在英语教学中，必须改变过去“一言堂”教学模式，创造民主和谐的氛围，建立平等、民主的师生关系。和谐的师生关系表现为教师既是良师，也是学生的益友；老师热爱学生，学生尊重老师，彼此关系的融洽就能营造出一种良好的学习气氛，这是对学生自我意识的尊重，学生能体会到活动的愉快，成功的喜悦。这种氛围有利于调动学生的积极性和参与意识，有利于学生开阔思路，发展智力，使学生人人都乐于表现自己，人人都愿意去创新。
（三）营造开放的课堂环境，让学生敢于创新
课堂是教育教学的主战场，如何有效地利用课堂教学时间，提高教学质量，开发学生智力，激发学生的创新潜能，让学生敢于创新，作法有两点：
（1）开放课堂，鼓励学生质疑问难“疑”是学生学习的关键，只有“疑”，学生才能积极去思考，去质疑，释疑，在不断生疑、质疑、释疑过程中创新。爱因斯坦说过“提一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为提问是创新的开始。所以我们给学生一个自由的空间，支持他们大胆标新立异，异想天开，让他们自由去发现问题、提出问题、解决问题，以培养学生的创新精神。
（2）把更多的课堂时间还给学生，让学生有更多的创新空间，改变过去那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，把三分之一的时间留给学生去活动，去思考，去讨论，去交流等，有了充分的时间作为保证，学生想象的空间增大了，创新的思维也就越开阔了，有了充足的时间，学生就敢于课堂上开展发散思维，敢于去想象、敢于去创新。
二、指导学法，注重实践，培养学生的创新能力
（一）加强课堂讨论：让学生各抒己见。
老师要学生多发表意见，多显示思维活动的过程，因为思维过程是一个展现与评议的过程，可以打破传统封闭式的教学方式，教会学生思考，培养探索问题和解决问题的能力，课堂可根据不同内容选择合适的教学模式，如探究模式一般可分为：创新情景、激发动机，调动学生的积极性，鼓励学生大胆发表自己的观点、意见和想法，充分调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，这是培养学生创新能力的关键。
（二）积极开展课外活动，注意理论联系实际，是培养学生创新能力的延伸
（1）组织学生改编对话，复述课文和写心得 体会，实践表明这对学生创新能力的培养有重要作用，改编、复述和写作的过程就是对学生创新能力培养和提高的过程。
（2）开展各种竞赛，组织学生参观、访问、考察等实践活动。实践是培养创新能力的最佳方式，各类英语竞赛可以增强学生应用英语知识，解决实际问题的能力。让学生参观、访问、考察可以开拓知识和思维视野，加深所学知识的理解，提高创新意识。
（三）建立建全创新奖励机制，引导学生形成创新的良好风气和创新的价格品质，是培养创新能力的省力保障。
在英语教学中培养学生创新能力是一个长期的、潜移默化的过程，也是一个逐步调动学生积极性的过程。教师要采取切实有效的措施，建立激励学生积极思维、积极创新的机制，引导学生形成积极创新的良好风气。
保护学生的好奇心，激发求知欲。好奇心、求知欲是激发学生进行反复思考、分析研究、创新思维的重要品质和内部动力。如果学生的好奇心和求知欲得不到教师的支持，它就会慢慢衰退。因此，在英语教学中学生的各种疑问及研究活动，应该鼓励、支持，帮助和奖赏。教师还应启发学生向具有高度创造性的人学习，以他们为榜样，他们创造性的优秀品质。
（2）要注意培养学生的情绪情感，充分发挥非智力因素的作用。创新能力与人的情绪、情感、意志、性格和特点密切相关。因此，在英语教学中，教师要结合学生的个性特点，有针对性地培养学生良好的情绪情感，纠正学生不良的个性情理品质，充分发挥智力因素的作用，努力把学生塑造成兴趣广泛、目标专一、充满自信、情感丰富、独立性强，具有强列的创新动机、执着追求的创新人才。
三、培养创新精神和创新能力应注意的问题
1、要处理好后进生与先进生的关系。在教育过程中，后进生与优生是平等的，教师不能歧视后进生，人人都有创造的天赋，后进生的创造潜能同样深厚，关键是教师怎样去培养，发现闪光点，在他们中有不少人在某些方面可能是很有创造潜能的天才。我们不能歧视他们而要关心爱护他们，与优等生同等对待，要千方百计点燃他们的闪光点。
2、培养学生创新精神和创新能力，是一项艰巨的工程，不可一蹴而就，要从日常生活中做起，要从基础入手。要培养学生会自学，激发学生学习的动机，要让学生学会独立思考问题，学会观察事物的方法，培养学生敏锐的观察力和猎取信息的能力。这样就可能有新发现，就可能创造出新成果。
3、教师在知识结构上要不断更新，必须坚持“博”与“专”的有机统一，既要掌握专业知识，还应了解相关学科知识，又要掌握现代教育理论、研究方法，并把各种研究方法科学地运用于教学实践，不断影响学生，教育学生，激励学生进行创新。
