在英语教学中利用现代教育技术培养创新能力
江{学}泽{海}民总书记指出：“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。
一、利用好奇心，激发求知欲
爱因斯坦认为：“当我们头脑里已有的概念同现实世界中遇到事物和现象发生冲突时，我们就感到惊奇，而我们认识的发展就是对这种惊奇的不断摆脱。”对于初中学生来说，要进行创造性学习，是不能缺乏好奇心的。教师如果特别注意爱护学生的好奇心，并善于引导，有意识的把它转化为对知识热烈探究的求知欲并加以培养，就能够提高学生的思维水平和创造性思维能力。
怎样才能激发学生的好奇心和求知欲呢？第一，进行“发现教学”教师将事物原发生过程改变成适合学生进行再发生过程的材料，并对课堂活动妥善的规划和组织，鼓励学生独立或分成小组进行再发生。如第三册Lesson 65教学，可先出示一张简单的街道示意图，让学生复习已学的问路法，然后再在图上添加一条河流及另外一些建筑物，让学生自己去发现指路的其他说法如“Go across the bridge”等。再者，进行情景教学。英语作为一种语言，我们必须通过使用语言来学语言。努力创设情景，让学生在情境中学会语言，学会交流，学生的求知欲也会愈来愈强。如在给初一学生上第一堂教学“What’s your name，please？”时，创设一定的语境，让学生在和谐的氛围中学习，从而变“被动的学”为“主动的学”、“轻松的学”，形成轻松，愉快，和谐和课堂氛围。
二、质疑探究，培养创新精神和探索能力
古人云“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进”。在教学过程中，对于学生提出疑问并不一定完全给予解答，要稍加分析，如果他们提出的“疑”是稍加思考或翻翻书本就能解决的，教师可以不作正面解答，而是让他们再认真想一想，只见他们“眉头一皱”，便“计上心来”，或者让他们查查书本，便很容易自己解决。学生有时候既不愿意独立思考，又不愿请教课本，而是喜欢向老师发问，主要原因是，他们认为这样作即省时又不费劲。这时，如果教师有问必答，就不可能激发他们学习的兴趣和思维的积极性，也不利于培养他们的创新精神。须知，勤学者好问而好问者未必勤学。思维从问题开始。学生头脑里能产生问题并把问题提出来，说明他存在着未知和疑问。学起思，思源于疑。存疑、质疑最容易激起人的“探究反射”，并引导人努力去解疑，使未知转为己知。所以，我国古代学者朱熹认为：“读书无疑者，须教有疑。”
三、注重实践，培养创新能力
在过去的教学中，教师钟情“一刀切”，学生采用“定势学”，很难取得创新性成就。因此，当今时代，培养学生求异思维很有必要。用英语“四位一体”中考复习教学方法，要求教师采取比平时教学更加生动、活泼的教学辅导方法，利用提问式、讨论式，辩论式，双边交流式等课堂复习教学方法，突破了采用题海战术，知识老师归纳，编题，学生作题，老师讲解的被动复习法，而是以学生为主体，培养学生的自学能力，让学生的心理负担减轻了，学生们就会积极主动的学习，查漏补缺，师生紧密配合，可以形成较好的学习氛围和人人都参加的竞争局面，保证使各种水平的学生都有大幅度的提高。在教学过程中，我还采用了以下几种活动培养学生的创新能力。
（一）Free Talk（自由谈话）。在课前进行五分钟的自由谈话，对学生的帮助很大。这种分钟式的交谈，要求教师要做生活中的有心人，善于机敏的捕捉日常生活中的点滴信息，选择学生感兴趣的普通话题。可以采用师生会话，也可以让学生自由表达。这种活动的好处是：一能够渲染用口语交流的气氛，使学生感到轻松愉快，没有压力，并有利于把学生带入学习的佳境，进而准备复习新的课程内容。二是能为师生之间，学生之间提供一次“情感交流”的机会。三是有利于培养学生的口语和听力，丰富和扩大学生的词汇量。四是有利于培养学生创新实践的能力。例如下面两位同学的对话：
S：Hi，where are you going to spend your winter holiday？
T：I’m going to Australia．
S：Oh，you must wear your summer clothes there．
T：Why？
S：Because it’s summer in Australia now．
这样，在不知不觉中学生不但练习了现场对话而且开阔了眼界，增加了课外知识。
（二）搞对话表演赛。英语“四位一体”中考复习教学方法提倡将竞争机制引入课堂，强调通过使用语言来学会语言。英语著名教育家M．West说过：“外语是学会的，不是教会的”。《素质教育在美国》一文也指出“创造性不是教出来的”。给学生一定的表演机会，让他们在实践中突破语言层面让他们学会学习，培养他们的创新能力。在每堂课复习完语音、语法和词汇之后，我都安排十到十五分钟的这种活动，让学生进行表演赛。
（三）成立兴趣小组即组织各种实践活动。为了选拔有英语才能的学生，我们成立了兴趣小组，每周活动一次。组织学生参加全国中学生英语能力竞赛，英语阅读知识竞赛，英语演讲比赛，朗读及书法比赛等。培养英语“头羊”，并以“头羊”带动优秀群体。
总之，知识经济时代需要人具有丰富的想象力和巨大的创造力。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造创新氛围，引导他们多角度看问题、思考解决问题，养成求异和创新的习惯，努力把他们培养成敢于探索、勇于创新、善于思考，具有良好的综合素质的跨世纪人才。
