班主任如何教育有“问题”的学生
班级，是学校学生生活学习的社会，是承担和完成“五育”任务的基本单位。班主任是班级的管理者，学校的规章制度要班主任去执行，学生良好的行为习惯，要由班主任去训练，养成，学校开展各项活动，要由班主任去组织指导，学生表现如何，要由班主任评价其优劣，对于有“问题”的学生，班主任更是具有不可推卸的责任。
作为班级管理者，班主任必须了解学生的个性、心理、动机，甚至学生家庭情况。对有“问题”的学生，弄清问题出在哪里，原因是什么，有针对性施行教育、管理办法，使其逐步向好的方面转变，使整个班级管理达到最优化。
我所带的一个班级一名男生，平时上课总是爱睡觉，老师招呼还跟老师顶嘴，经常弄得课堂纪律很差，同学意见也很大，针对这种情况，我对该生采取谈心、交流、督促、评价等方法，经过一个学期不懈的努力，该生不但改掉了自己爱睡觉的毛病，而且在期末考试中取得了前10名、综合素质考核为优的好成绩。下面，我将我所采取的具体措施介绍如下：
一、谈心交流，摸清“病因”。首先找该生谈自己爱睡觉的原因，归纳起来有两个方面，一是该生爱看武打小说，晚上就寝后，经常打手电在床上看小说，一看就是四五个小时；二是该生父母经常在家里吵闹、打架，又不关心该生的学习，更不理解该生的想法，所以，该生觉得学习没有什么意思，这样做也是做给父母看，以期引起父母的注意。原因找到后，我就跟该生进行了一次长谈，帮助他分析他的特长、优点、存在的问题以及如何与父母处好关系，帮助父母化解矛盾等，同时，还给他介绍我在学习上的方法、技巧。
二、督促。通过交谈，取得了一定效果，但能否按我说的去做呢？在我心中还是一个疑问，针对这种疑问，我给该生做了一些规定：1、每天晚上11点必须睡觉，按时出早操；2、上课认真做笔记，每天下午放学后我亲自检查。3、一周汇报一次思想、学习、业余生活情况。4、每月给父母写一封信，汇报自己在校学习情况。（我先看后寄信）。另外，我鼓励他积极参与班级和学校组织的各种活动，发挥自己的特长。在学校一些活动中取得了较好的成绩，为班级挣得了荣誉，他也逐渐找回了自信。通过引导，他的这种自信逐渐向学习中转移，他对学习的兴趣明显提高。
三、评价。在督促过程中，针对该生在学校各种活动中取得的成绩以及在学习上的亮点，及时在不同场合进行表扬、鼓励。对他做得还不够好的地方，及时地给予批评，并提出具体的改进措施。通过一系列的帮教，该生的表现有了非常明显的变化，期末统计数据显示：该生累计12次义务参加班上的劳动，帮助同学3次，班团活动积极发言，同时积极参加班级建设，协助班团干部办班级的黑板报2次，上课睡觉2次，旷操3次。通过这些数据的显示，该生的父母也看到了自己孩子的进步，非常高兴，经常打电话来感谢我，说他们现在看到自己孩子进步了，他们两口子的吵闹也少了，几乎不再打架，他们现在更是把希望寄托在孩子身上，为了自己的孩子，他们在以后的生活中一定会克制自己。当然，看到自己父母能和睦相处，该生心里也慢慢感受到了父母的温情和关心，增强了自己学习的信心和动力。
通过对该生的帮助、教育，看到了学生的进步、逐步走向成熟，作为班主任是非常欣慰的。如何去教育、帮助那些有“问题”的学生，我认为最关键在于了解学生，认识学生。在教育过程中，更要结合学生个人情况，因势利导，循序渐进，帮助学生树立自信心，由他律到自律，就会扬起前进的风帆。
