《彩色电视机原理与维修》实践教学的几点思考
摘要：《彩色电视机原理与维修》课程是集音视频于一体、理论教学与实践紧密结合的课程。而我们实践教学又是在理论教学的指导下进行，没有理论的指导实践很难进行。在此就实践教学如何通过增加紧密联系理论如课堂演示、电路检测、维修实践等有效提高教学效果谈一点体会。从而最大程度通过实践提高学生的动手能力。
关键词：彩色电视机、原理与维修、实践、故障
《彩色电视机原理与维修》是无线电技术专业的一门重要主干专业课。其一《彩色电视机原理与维修》是一门综合技术的课程，它集声学、光学、电学等多门学科与一体；其二，从理论上看它又是多门课程（物理学、电工学、低频电路、高频电路、数字电路等）的综合应用，其理论性很强；其三，从实践上看电视接收机又是一台典型的电子整机，它几乎用到了无线电技术中的所有知识；既有低频，又有高频；既有模瓞信号，又有数字信号；有解调器、解码器，还有红外遥控技术和微处理器技术，具有很强实践性。要搞好这门课程的实践教学，就必须联系实际。而我们面对的学生是中专、职高生，理论学习中由于是相对枯燥的一门课程，大多数学生在学完了理论在进行实践时，回顾前边的理论内容已经遗忘了很多，甚至有的学生都不知道彩色电视机有哪些基本的组成部分。面队这样的实际情况，又对学生具有很强实践能力的要求，如何实事求是有针对性的进行提高学生的实践动手能力，是一个值得我们实践指导教师思考的大问题。职业教育要培养有全面素质和综合职业能力的人才，为各行各业输送高素质的劳动者和中、初级专门技术人才。所以要搞好《彩色电视机原理与维修》课程的实践教学就必须做到理论与实践相结合，在此我谈谈在实际教学中的几点思考。
第一、分块教学，复习巩固理论 引起兴趣
中职教育要求有许多的实习和实训，但由于按传统的教学安排是先进行理论教学，在集中几周的时间实习实训。其结果往往是实习时，部分理论知识已经忘记，需在实习中重新补课。或者是书本上教的内容与实际机床有出入，也需根据实际机型重新讲解方可进行实习。在这里我们把彩色电视机进行分块教学，即把彩色电视机分成几大部分，开关电源，公共通道，伴音通道，扫描电路，视放电路，遥控电路，控制电路，对照实习室有的设备，讲解对应型号的知识，对照教学目标与要求，每个部分分成方框图 电路图 电路板 整机测量，即首先进行方框图的讲解，从方框图入手，按照信号流程，各个部分功能的组成与实现。学习理论，但不是机械的重复理论中学过的内容，而是有针对性的，用实习室有的设备，形象的展示，起到复习巩固强化所学过的理论知识，理论与实践的结合，是马克思主义哲学的基本原理，在《彩色电视机原理与维修》课程的实践教学过程中充分应用这一原理进行教学，有效利用专业教学设备，可有效提高教学效果。我们通过彩色电视机、电视信号发生器、通用示波器、扫频仪、频率计、等设备，既可以进行彩色电视机教学演示，又可以进行实验教学。如在讲到彩色全电视信号、彩色显像管、图像的非线性失真、高频头、PALD解码器、扫描电路、遥控电路时，利用专业设备进行教学，边讲边演示，让学生亲自动手操作，这样既形象直观，可有效提高学生的感性认识水平，又能帮助学生理解和掌握相关理论知识。如在讲高频头电路时，输入为电视高频信号，输出是经选台、放大、变频后的电视中频信号。输入的高频信号随接收频道的不同，载波的频率在变化，而输出的中频频率：伴音中频31.5MHZ，图像中频38MHZ，色度中频33.57 MHZ是固定的。而在进行理论教学中，学生易将其理解成：随接收频道变化，该输出信号频率随之变化。有了设备，在教学中教师可通过课堂演示有效解决这一问题，随之得到结论：高频头幅频特性是随所选频道变化的，而输出的中频是固定的。利用频谱仪测就可看到其输出中频信号的频谱。如果再用示波器观察输出中频信号波形，用扫频仪测量高频头输出对输入高频信号的响应情况—幅频特性。因此，在扫频仪上看到的应是随着调谐的进行，一条在屏幕上移动的高频特性曲线。通过这种教学，使学生掌握了理论知识，又知道了各种测量仪器原理和使用方法，提高学生的学习认知的兴趣，可实现一举两得之功效。
第二、综合实训 方框图 电路图 电路板 整机测量
为增强学生的实践能力，《彩色电视机原理与维修》课程实践教学中复习巩固了理论后，安排综合分析与设计教学环节。每个部分对照方框图，在电路图上找出对应的彩色电视机的各个功能部分，掌握各个功能部分的组成，掌握各个电路的工作原理与工作过程，然后让学生通过查阅资料，或者利用自家电视机，进行读图和原理分析，并根据原理图画出相应方框图，最后学生再用彩色电视实验箱进行彩电整机性能的调测，以达到最佳收视状态。其步骤为；先由学生根据所学的知识，自己进行调试，从中发现问题，提出问题，再由教师进行启发性的指导，最后由学生独立完成整机的调测。通过这样的训练，培养了学生对电视整机电路和元器件的进一步认识，巩固了课堂所学的知识。这种课程充分发挥了学生的主观能动作用，体现了“以学生为主体，实践为主线”的教学方式。在学生对电视机调试好了后，对电视机有了感官的认识，要对彩色电视机的各个部分的关键点进行测试，学生根据原理自己分析，应该测量哪些的关键点，然后指导老师可以启发，引导，并进行总结，每个功能部分应该要测量的关键点电压，学生要按要求把关键点电压测量好，并做好记录。最后每个部分测量结束后，形成一个完整彩色电视机的关键点数据，这些数据是以后进行维修实践环节必不可少的，有了这些数据，通过逻辑思维判断，分析，测量怀疑有故障电路部分，可以较快的确定故障的部分和故障点。
第三、 维修实践环节
为进一步落实训练学生的动手能力和实践技能，在学生综合实训结束后安排了进行了彩色电视机维修实习。教师讲解常见的典型故障现象，引导分析，通过逻辑思维判断，判断故障部位，通过对应的各个功能部分的特有的检修方法和步骤，寻找故障点。通过实习，可以全面培养和提高学生的动手能力、实践技能、对仪器仪表的使用能力和维修电子产品的能力。（1）可训练学生识读整机电原理图和印刷电路图的能力； （2），可训练学生查找故障部位，分析故障原因，排除故障方法的能力。由于电视整机电路元器件很多，线路复杂，每个电视机出现的故障又各不相同，有的故障现象相同，原因却不一样，教师着重对学生进行分析方法的指导。首先启发学生分析故障可能出现的部位，再去逐步缩小故障元器件所在电路的范围。学生在教师的指导下，首先判断故障在光、图、声、色、电的哪个方面。应该仔细观察，包括眼睛看，耳朵听，鼻子闻，观察好故障现象是属于哪一类型的故障，是光栅方面的故障，图象方面的故障，声音方面的故障，色彩方面的故障，电源方面的故障，其中的一种或几种。然后根据所学的知识进行逻辑思维判断、测试、查找资料，进行思考判断，判断出故障部位，然后逐步缩小故障范围，直到找到故障点元器件，最终将问题解决。在训练过程中，要强调让学生独立思考、独立解决问题，有的学生判断一个故障可能会花费很长的时间，但当他们最终把问题解决后，会得到较大的收获。维修环节要注意慎重，不能人为扩大故障范围，不要随意的动用电烙铁，要更换元器件，必须要有90%以上的把握，或者是必须把元器件脱离电路板的才能进行。在这个环节中，注意多种方法的应用，比如电阻测量法、电流测量法、电压测量法、波形观察法、信号干扰法，替代法，隔离法等，有时通过多种方法的应用可以很快的检修出故障点，并排除故障，从而能够节约大量的时间。
第四、安全问题
彩电实习中最为关键的，安全问题。人身安全，由于彩色电视机本身所具有的特性，高压，中压，低压都具备的用电设备，在实习过程中如何保证实习学生的安全。实习室安全措施彩色电视机的插座必须配有隔离变压器，用来保护学生的人身安全和仪器仪表的安全。遵守用电原则 ：“不靠近高压 ， 不触摸低压|”。强化安全措施，加强指导，有序开展。在有高压的地方，慎重，需要接触或拆卸高压帽要做好放电工作。处理好冷底板，热底板，即使是冷底板，也有热地，作好隔离的处理。设备与仪器仪表安全，合理使用仪器仪表，选择适当的挡位量程，正确的测量姿势，正确的方法。防止短路，造成仪器仪表以及彩色电视机的损毁。显象管的安全，显象管是彩色电视机中比较脆弱的器件，在实践过程中，难免要进行显象管的移位，电路板的拉放，要注意保护，尤其是显象管的玻璃管颈，不能有外力的撞击。显象管的损坏，意味着整台电视机也就报废。
总之，在彩色电视机维修教学中，如能通过以上的实践教学环节，将理论教学与实践环节有机地结合在一起，既能大幅度降低学生学习难度，将抽象问题具体化，又可有效提高教学的质量和效果。保证学生安全基础上，同时教学又要有一定的步骤 ，顺序 有条理 学生有兴趣， 学生独立观察、思考 测试 ，通过这样的训练，能最大程度的提高学生的动手能力，获得发现问题、分析问题、解决问题的能力，有可以通过举一反三，对其他的整机设备进行学习。从而对自己的实践动手能力有个很大的提高。
参考书目：
（1） 高等教育出版社《电视机原理与维修》及杂志《无线电与电视》
（2） 机械工业出版社《电视机原理与维修》/21世纪高职高专规划教材
（3） 电子工业出版社《彩色电视机原理与维修》(应用电子技术专业新编21世纪高等职业教育电子信息类规划教材)
（4） 东南大学出版社新型彩色电视机原理与维修/全国电子信息类职业教育实训系列教材
