电视机原理与维修
作为面向21世纪中等职业教育，根据教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业 教育教学改革的意见》中“把知识传授和能力培养紧密结合起来”的要求，为社会培养“实用型”的中专毕业生，在教学及实践中突出“实用性”，围绕用人单位的要求组织教学，缩短毕业生上岗后与用人单位的磨合期，使学生尽快转化为技术型工人，注意突出专业课程特色，体现在经下几个方面：
1、切实体现“以能力为本位”的职教特色 。
我校采用的高等教育出版社针对电子电器应用与维修专业而编写与发行的《电视机原理与维修》教材，本课程的教学目标是培养中级电视机维修工，那么学生学习电视机原理的目的就不是为了从事设计开发，而是通过此课程的学习对电子专业所学课程的一个总结和运用，以达到“以点带面”的效果，让学生掌握应知、应会的本领，因此，在处理电视机“原理”与“维修”两者之间的关系时，注意降低理论教学的难度，精简原理分析的内容。全书共分三篇十三章内容，课程教学大纲要求讲授为166课时，课内实验为32课时，共计218课时，但是按照学生在校时间和课程安排计划无法保证218课时的教学大纲要求，因此在教学中根据学生今后工作需要删减课本有关章节内容。例如第一章内容只讲授三基色原理，删减掉光的本质和特性、色度图等内容。第二章讲授电子扫描制式、视频信号，高频电视信号和彩色电视信号。删减掉光电转换、频带压缩和交错、正交平衡调幅制和逐行倒相制等内容。第七章讲授解码的基本程序及制式解码的基本要求、彩色解码器的简单信号流程分析内容。删减掉“LA单片机”和“TDA”单片机彩色解码电路分析内容。在第八章内容中删减掉黑白显像管。只重点讲授彩色显像管及附属电路和元件。第十章只讲授彩电遥控系统的发射和接收部分的基本工作原理内容。 这种经过适当合理的删减掉课本章节内容，使目前课程教学课时只要100课时左右。这样就会充分保证学生有足够的时间安排电视机实践内容的学习，使得学生动手能力增强，同时也调动了学生学习兴趣，避免了学生“学”而无“用”的教育误区。突出技能培训，将教材的重点放在对学生动手能力的培养上。
在教学中，注意把知识的传授和能力培养紧密结合起来，因此在每一章开头都要开篇明议，明确本章“理论知识学习要点及维修技能训练目标”，这样既做到以理论指导实践，又说明理论知识的讲授是为了实现维修技能的训练目标，让学生学习起来“心知肚明”。
2、在教学内容的讲解上突出浅、用、新的特点。
(1)突出一个“浅”字 。这是因为我们教学的对象是文化基础水平并不高的中专生，对理论知识的讲解和对电路原理的分析都必须深入浅出，浅显易懂，多举实际例题，注重语言表达和教室学习氛围，生动活泼，便于学生接受。
(2)突出一个“用”字 这是因为培养职业技能，提高动手是我们教学的目的所在，是教材的主体。教学内容要能学以致用，因此在教学中注重参照实物进行讲解，可以取得很好效果，可以让学生认识元件，掌握元件结构，特征，装配工艺，检测和工作原理。通过教学过程使学生学到解决实际问题的本领。
(3)突出一个“新”字 这是因为电视技术进步太快，许多新技术、新工艺、新器件迅速应用于电视机的生产中，这就要求我们的教学内容能不断更新，否则学生学习的知识太陈旧，太落后，失去实用性。因此在教学中要不断搜索发现新知识及时补充在教学内容中，尽量缩短教学与现实的差距。 我们在新的教学改革中，讲求实用性，改革专业课教学大纲的要求尤为重要，确定最基本、最实用的教学内容，让更多的学生掌握知识和技能，为将来发展打好基础。 在当前教学改革中，我们作为教育工作者，肩负着重要任务。在改革的实践中，不断提高自己对工作的认识，探索更好的教学方法，适应培养新型人才的需要，要求教师授课内容与学生需求知识的最佳结合点，让教师为学生服务，让学生为社会服务，让用人单位更好地使用学生们的知识和技能，是摆在每个教育工作者面前的一项重要任务。
