关于陶行知的重要论述在校外教育发展中运用
（泰州市少年宫 江苏泰州 225300）
【摘要】陶行知是中国近现代著名的教育家和思想家，他的教育理念和实践经验对于中国教育事业的发展产生了深远的影响。随着社会的发展，校外教育越来越受到重视。本文通过分析陶行知的教育思想和实践经验，探讨如何将陶行知的重要论述在校外教育发展中运用，以期为当前校外教育的实践提供一定的理论支持。
【关键词】陶行知；校外教育；教育发展
一、引言
陶行知创立了以学生为中心的教育思想，提出了“不拘一格，全面发展”的教育理念，强调教育应当从学生的实际需求出发，帮助学生全面发展自己，成为有用的人才。当前，随着社会的发展和教育的变革，校外教育作为一种新兴的教育形式，受到越来越多人的关注和重视。本文旨在探讨如何将陶行知的重要论述应用于校外教育发展中，以期为当前校外教育的实践提供一定的理论支持。
二、陶行知的教育思想
1.学生为中心的教育思想
陶行知的教育思想以学生为中心，强调教育应该从学生的实际需求出发，帮助学生全面发展自己。他认为，学生的兴趣、爱好和能力是教育的基础，教育应该关注学生的特点和需要，通过启发和引导，让学生自主学习、自主思考、自主发展。与传统的以教师为中心的教育模式不同，陶行知的教育思想更加注重学生的主体地位，提倡学生积极参与教育过程，成为自己的主人。
2.“不拘一格，全面发展”的教育理念
陶行知提出了“不拘一格，全面发展”的教育理念。他认为，教育应该不受任何限制地来自于生活，不应该把学生的能力局限在某一方面，而是应该让学生在多个领域中掌握知识和技能，实现全面发展。这种教育理念体现了陶行知对于个体差异和教育多样性的支持，强调教育应该注重学生的个性和全面发展，让每一个学生都有机会去发扬自己的特长和优势。
3.尊重和爱护学生的思想和性格
陶行知认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是关注学生的思想和性格的塑造。教育应该为学生成长提供有益的环境和机会，帮助学生养成健康的心态和良好的品德。他引导学生在学习中注重自我鉴定和自我提高，培养学生的独立思考和创造能力，让学生能够更好地适应社会的变化和发展。
三、校外教育的发展与应用
1.校外教育的定义和特点
校外教育是指学生在校园以外的环境中获取知识和技能的教育形式。与传统的课堂教育相比，校外教育更具有实践性和探究性，更加注重学生的主动性和创造性。校外教育包括社会实践、文化创意、科技创新等多种形式，是教育多样化的重要组成部分。
2.校外教育的重要作用
校外教育有着广泛的应用价值和社会意义。首先，校外教育可以帮助学生拓展视野，认识社会，增强创新思维和实践能力。其次，校外教育可以增强学生的自主学习和自我管理能力，促进学生的自我成长和发展。最后，校外教育可以丰富学生的课外生活，促进学生的身心健康和全面发展。
3.将陶行知的重要论述运用于校外教育实践
（1） 给予学生更多的自主选择权
根据陶行知的教育思想，教育应该注重培养学生的自主性和发展潜能。因此，为了让学生充分发挥自己的优势和潜力，教师应该在课程设置和教学方法上给予学生更多的自主选择权。在课程内容上，教师可以提供多种课程选修，让学生可以根据自己的兴趣和未来的发展方向自主选择适合自己的课程模块。近年来，泰州市少年宫坚持“以学生全面而有个性的发展为本”的课程设置理念，积极探索参与式、体验式、互动式的新活动课程，探索构建适应不同年龄段学生身心需求与个性发展的综合性校外教育课程体系。先后开设艺术、体育、科技、曲艺类等40多个培训课程，让每个孩子都能在自由的选择中学习，发现灵性，激活潜能。
（2）引导学生多元化的发展
陶行知的教育理念具有长远的意义，教师应持续探索和实践该理念。在校外教育中，教师应引导学生根据自身兴趣和发展需求，多元化地掌握知识和技能。除了传授基本的学科知识外，还可以注重培养学生的批判性思维、创新意识和实践能力，鼓励学生参与各种实践活动并动手实践，促进其全面发展。泰州市少年宫是未成年人思想道德建设的重要阵地。我们依托社会资源，不断丰富拓展少儿群文活动内涵发展的深度和广度，激发广大未成年人在活动中增长知识、开阔眼界、健康成长，形成校外教育的特色品牌。围绕主题活动、纪念日、节庆日等，组织学生每年开展各类比赛、表演、展览、夏令营、讲座、社会实践等丰富多彩的教育实践活动50多项，参加活动的少年儿童近7万人次。创设“公益讲堂”、“儿童书吧”等公益场所，加强学生安全法制教育、社会公德教育、心理健康教育。
（3）培养学生的责任心和社会意识
陶行知认为教育应该为学生成长提供有益的环境和机会。他认为，教育的目的并不仅仅是传授知识，而更重要的是培养学生的社会责任感和意识。因此，在校外教育活动中，教师应该引导学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生了解社会的需求和问题，提高他们的社会意识和责任心。近年来，泰州市少年宫积极组织学员参加各级各类比赛和送艺下乡、下校、进社区等各级各类慰问演出、展示等文艺科技惠民活动，让各社团团员在活动中増长才干、提高技能。
四、结论
陶行知的教育思想和实践经验对于当前的校外教育发展有着重要的启示和指导意义。在校外教育中，应该以学生为中心，尊重学生的个性和需求，引导学生多元化地发展，培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够更好地适应社会的发展和需求。
繁荣的教育事业不仅需要理念的引领，更需要实践的落地。陶行知教育思想的实践经验告诉我们，教育不是一蹴而就、短期内能够完成的任务，对于教育者和教育从业者来说，需要有定力、有耐心、有信心去不断探索创新，提升自己的思想意识和实践能力，为教育教学的健康、繁荣发展作出更多积极的贡献。
参考文献：
1. 杨铎. (2017). 陶行知教育思想的时代背景及其现实意义. 教育研究导刊, 1, 16-18.
2. 肖荣芳. (2018). 陶行知思想在校外教育中的应用研究. 科教导刊(下), 16, 58-60.
3. 范若宁. (2019). 陶行知教育思想在校外教育中的运用探析. 现代教育技术, 9, 129-130.
4. 刘钊. (2016). 陶行知教育思想在校外教育中的运用研究. 教育理论与实践, 36(22), 70-71.
