浅谈中职对口单招计算机专业技能的有效教学
摘要：对口单招考试是普通高校对中职学校学生实施单独招生的高考。计算机专业技能分值所占比例较高，与其余考试学科相比容易得分，如何实施有效教学，确保技能高分，对于综高学生能否顺利进入理想高校至关重要。
关键词：对口单招 计算机专业技能 有效教学
对口单招是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式，对口单招考试是普通高校对中职学校学生实施单独招生的高考，是专门为中职学生提供的升学渠道，很多在中考失利的学生通过对口单招弥补了遗憾，圆了自己的大学梦。对口单招的考试模式基本上是语数外文化课400分、专业综合理论300分、专业技能考核300分。由于文化课在对口单招考试中仍然占有一席之地，这对于因为文化基础课成绩不理想而在中考中落榜的职校生而言困难重重。而专业综合理论相对于专业技能而言，教学内容较为抽象枯燥，学生充分理解掌握亦有难度。专业技能涉及到实践动手操作，便于激发学生的学习兴趣，技能部分高分相比较文化课、综合理论部分更加容易获得。因而，如何实施有效教学，确保技能高分，为学生顺利考上理想高校保驾护航，我们一直在不断探索、实践。下面就以我校计算机专业技能教学为例阐述一下如何开展有效教学工作。
在2019版江苏省普通高校对口单招计算机类专业技能考试大纲中规定考核内容如下：汉字录入50分、图文编排（Word）40分、电子表格（Excel）40分、图像处理（Photoshop）40分、网页设计与制作（Dreamweaver）50分、C语言80分，考试时间120分钟，其中汉字录入10分钟，其余模块110分钟，总分为300分。通过认真研读考纲，分析各模块操作要点难点，在具体实践教学过程中，主要从以下几个方面来实施有效教学。
一、汉字录入以赛促练，激发学生学习热情
在对口单招计算机技能高考中，汉字录入要求在10分钟内采用看屏打字方式完成一定数量汉字的录入。为了使每个考生能够在这个模块获得满分，我校从一年级第一个学期就开始训练学生的汉字录入技能，关于输入法的选择，我们首选五笔输入法，因为利用五笔输入法可以不断提高汉字录入的速度和准确率。倘若使用拼音输入法，有的学生汉语拼音基本功不扎实，比如平翘舌音不分、前后鼻音不分，还有个别字不认识，从而导致打字速度很难提高。使用五笔输入法就可以成功避免这些问题，主要是刚开始学习五笔时，记字根学拆字要有耐心。平时我们在上机训练时所选用的文章都是学生语文课本上的经典篇目，在刚开始学习五笔输入法时，我们要求学生每天摘录一段美文美句进行五笔编码练习，久而久之，学生的拆字水平得到了提高。同时结合学校举办的技能月活动和综高部月考表彰，在班级开展汉录能手大比拼，每月评选出“技能之星”，颁发荣誉证书，在学生之间掀起比、赶、超的打字练习热情。汉录水平的提高是个循序渐进的过程，要求学生持之以恒的训练，以赛促练，目标引领，荣誉激励，在获得成绩的同时，也增强了学生的自信心，培养了学生认真踏实的良好品质。
二、图文编排、电子表格以证促练，体验学习的成就感
我校第一学期各班统一开设《计算机应用基础》课程，综高部学生第二学期可以报名参加“全国计算机等级考试一级计算机基础及MS Office应用”考试，成绩过关，获得相应等级证书。该考试中也包含字处理和电子表格模块，这两部分大纲要求和单招技能考纲基本吻合，前者要求略低点。因此，我们要求计算机专业学生在一级等考中不能只求合格，要争取优秀，所有人一次性通过考核，获取证书，为后续的技能训练奠定基础。在日常教学中，我们一方面重视学生基本操作的规范准确性，另一方面也适当进行知识拓展，强化技能基础。对于一些易错点，则让学生自己归纳总结，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生勤于思考、发现问题、解决问题的自主学习能力。比如在Word中设置边框和底纹要注意应用范围，是作用于文字还是段落？在设置页眉页脚时，如果分奇偶页，那插入页码需要完成几次操作？在Excel公式及函数中相对地址、绝对地址、混合地址如何使用？高级筛选中条件区域如何设置？图文编排、电子表格的实践操作能力已成为我们日常生活、学习与工作的基本能力之一，以证促练，学生体验学习成就感的同时，离技能高分也更近一步。
三、图像处理、网页设计与制作以项目为载体，引导学生构建知识、提升能力
依据考纲要求，图像处理模块由Photoshop CS5概述、图像素材的选取、图像的编辑、图形图像的绘制、文字的制作与处理、综合实例六个项目开展教学，网页设计与制作模块则由网页设计基础、Dreamweaver CS5初级应用、网页布局、综合应用四个项目开展教学。以学习项目为载体，在任务实施中，通过问题连连看搭建与知识小辞典、技能加油站的桥梁，引导学生在开展行动、完成任务的过程中积累技能、学习知识、提升能力。同时，学生可以利用图像处理所学技能参加学校组织的金秋艺术节班级LOGO大赛、利用网页设计所学技能制作参加“校园之星”评选演讲时所展示的个人主页，学以致用，切身体会到技能的实用性，从而引发浓厚的学习兴趣，进而乐学、好学，营造积极向上、努力进取的学习氛围。最终在达成教学目标之际，也促进学生核心素养的养成。
四、C语言理论技能有效结合，加强算法训练
C语言在专业综合理论部分占60分，专业技能部分占80分，题型分为程序填空、程序改错和程序设计，这部分是技能考核的重点、难点，很多学生失分较多。问题主要表现为基本概念不理解、基本技术掌握不好、典型算法没掌握、逻辑思维及程序设计能力不足、程序设计素养有待提高。因此，在理论讲授时帮助学生理清基本概念，如数组的类型、实参和形参、数制转换原理等；对大纲规定的算法以及常用技术反复训练，重视训练中的讲评，对训练中发现的问题及时指出、纠正；在初学C语言时就督促学生养成良好的程序书写、编程习惯。有了理论支撑后，再安排学生上机实训，强化程序阅读和调试能力。学生掌握典型算法、常用技术，化难为易，确保基本得分。
由于技能考核是对口单招高考第一站，技能高分有助于学生冲刺后面的文化课、理论综合考试。为了让学生更好地适应考试环境，我们平时在基础模块就安排限时训练，汉字录入10分钟、C语言45分钟、其余模块各15分钟，综合训练时因实际情况可适当调整，培养学生的全局意识，不能因为个别难题就陷进去，导致后面会做的没有时间完成，懂得及时止损。最后一学期我们以考代练，同时加强心理辅导，力争学生能够在技能高考中取得佳绩。
作者简介：薛迎春（1979.1出生），女，高级讲师，工程硕士，主要研究方向为计算机教学。
