浅谈技工院校单亲留守学生的情感教育管理
摘要：针对技工院校学生的特点，他们理论文化基础差，品德较差，做事、为人、交友等各方面都不是很理想，往往在一个班级中，最难管理的也是这样的学生，众多的班主任遇到这样的学生，费尽了九牛二虎之力，管理效果也非常不理想，从而影响到整个班级管理工作的推进，为了达到育人成材的目的，单亲留守学生的情感教育摆在众多的班主任面前。
关键字：技工院校 留守 单亲 情感
技工院校学生的培养关系到社会发展，众所周知，据民政局横向统计近几年的离婚率已达到3%左右，比以前确实上升了，也就是说在将来可能会有更多的单亲、离婚家庭的学生，由于家庭的破裂，或多或少影响了学习与成长，造成孩子的成绩差，考不上理想的高中，近而走进了我们的技工院校学习技能。
技工院校单亲留守学生问题多多，那么我们作为这些学生的老师，不能眼看着他们一步步走向堕落。应该对他们的人生进行引领，对他们的生活进行启迪，对他们的情感进行渗透，对他们的理论进行强化，对他们的技能进行手把手的耐心教学，与他们的思想不断地交流，使其意识到自己的闪光点，摒弃自己的思想杂质，这些工作都离不开班主任老师的管理。
这些单亲留守的学生，由于长期得不到父爱或母爱，他们主要表现为：突出的消极性情感、孤独、抑郁、失衡、焦虑心理造成了情感反叛，甚至具有青春叛逆期形成的反社会情感。许多单亲家庭发生变故，使得这些学生有着比正常家庭学生更强烈的自卑感、被遗弃感、对周围环境的怨愤感，这些情感易导致他们人际交往能力下降，与同学之间相处关系困难，从而使得自信心也特别匮乏，形成了较为畸形的个性。这些学生的管理，对于班主任，我们应该怎样在情感上对其进行教育呢？
由此可见，这些学生缺失的是家庭的教育，既然来到了我们技工院校，我们班主任不能放弃对孩子的培养，让更多的关爱围绕着他们。
首先，要认真倾听这些学生的心声，注意与他们的交流，也要抽出随机的时间和这些单亲留守的学生面对面地交谈，专心认真地听这些学生说话，才能了解孩子的真实情况，和他们交流的时候，让他们把自己的想法全部说出，无论对错，不要批评他，培养起孩子确信你在倾听，然后，你闭上眼睛整个回想一遍，然后再和他们交流，针对问题给他们以实际的帮助，多给他们灌输正能量，让他们知道自己对家庭、对班级有一定的责任，这样才能让他们将来对社会负责任，时刻关注他们的心理感受，如果这些学生在与班主任交谈感到轻松愉快，那他们的心理和性格就能得到良好的发展。
其次，我们不能采取过分偏激的教育方式，过分的严厉和过于关心容易给这些学生造成更严重的逆反心理，会使他们觉得他们的成长环境是不健全的，所以才会用这些过分的方式来对待他们，给他的心灵造成更沉重的负荷，一定要把他当成一个普通的正常家庭的学生来对待，给他健康、积极的教育。只有在平衡中，才能让他们察觉不到，健康成长。
再次，鼓励他们培养广泛的兴趣爱好，平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动，这对疏导缓解单亲留守学生的心理压力是大有好处的，一个有着广泛爱好的学生，他更容易走出家庭破裂的阴霾，他们的生活态度会更阳光积极乐观。
最后，经常地在同学面前表达对单亲留守学生的赞美和激励，把握住所有机会，激励他们的自尊心，同时，鼓励他们勇敢地面对现实，给他们安全感，让他们知道你是在帮他们，父母离婚对这些学生来说，最大的打击就是失去了安全感，
还要让他们学会独立做事，避免产生各种依赖他人的习惯，否则容易产生负面效应，比如做事拖拖拉拉，总想依靠别人。
总而言之，这些学生要给他们最恰当的关爱，是很重要的，不能过于刻意的去关爱他们，让他们在班级中感觉到和其他同学是一样的，没有特殊性，那他们就会更自然的融入到班集体之中。
当然，这些单亲留守学生的一些不良问题，不是与生俱来的，我们作为班主任老师要通过各种各样的引导方式，使其具备更优良的素养，当这些单亲留守学生的优良素养、能力具备了，我们班主任也就实现了传道、解惑、育人。只要我们不吝啬自己的爱心，不吝惜自己的耐心，不抛弃他们，多为我们的单亲留守学生着想，多为那些破裂的家庭考虑考虑，牢牢地记住自己的责任，何愁我们单亲留守学生的素养、能力不提高、毕业后不成才呢？
结束语：
技工院校单亲留守学生的素养需要我们班主任的正确引导，更需要我们班主任的爱心呵护。我们班主任给单亲留守学生装上一双富有情感灵魂的翅膀，他们也会在蓝天振翅翱翔！！！
参考文献：
[1] 《单亲家庭未成年子女思想品德教育问题研究》 祁国凤 安徽工程大学2017
