浅谈中职生垃圾分类习惯的养成教育
摘要：开展垃圾分类处理，是建设生态文明城市的重要举措。在落实学校垃圾分类工作的过程中，需要关注学生相关行为习惯的养成。利用学校教育的优势，从意识、情感、行动、评价上进行一系列的教育，有效养成中职学生垃圾分类的良好行为习惯。
关键词：垃圾分类 中职生 习惯养成
一、中职生垃圾分类教育的意义
伴随着物质消费水平的提高，我国垃圾产量迅猛增长，预计到2020年，我国垃圾产量将达到3.23亿吨，而我国垃圾回收比率远低于发达国家，这无疑是垃圾分类提上日程的原因之一。目前，垃圾分类方兴未艾，成效初显，然而，尽管这一潮流声势浩大地席卷而过，却并未在人们心中深种观念，许多公民环保意识仍然处于滞后状态。
作家陀思妥耶夫斯基曾说过：“一个人的后半辈子均由习惯组成，而他的习惯却是在前半辈子养成的。”因此，培养正处于青年时期的中职生养成垃圾分类的良好行为习惯，不仅以垃圾分类为载体，塑造了其自身素质，也有利于由己及他，带动整个家庭改变模式，甚至为推动全民投身垃圾分类做出潜移默化的贡献。
当今社会，青年环保意识的深浅不仅成为评判个人素质高低的重要标准之一，更在一定程度上反映了我国环保教育力度的大小。青年同时也是未来垃圾分类的主力军，在他们身上调查分析，积极实践，不断改进方法，可以即小见大，由此为我国环保事业提供一些微薄的参考。
二、中职生垃圾分类教育现状
目前，在普及课程上观察所见，学生对于垃圾分类的意愿并不低，但是普遍缺乏垃圾分类的基础知识，所知局限于部分趣味性较强的新闻报道，说得上部分常见垃圾的分类，但不知道四类垃圾具体投放指标、标识，不知道垃圾分类相关法律，连垃圾分类的意义，也只说得上“变废为宝”这一点。同时，学校仅仅通过分发手册来进行宣传，有的学生甚至不曾翻阅手册就将其放置一边，不再理睬。宣传力度不足，营造氛围不足也成为学生知识匮乏的重要原因之一。
三、中职生垃圾分类习惯培养建议
1、播种垃圾分类的意识
意识具有目的性、自觉选择性，学生一旦有了环保意识，便会在意识的指导下，做出正确举动。在我国垃圾问题日益突出的情况下，首先应让学生切身感受到该问题的严重性，它给人民生活、自然环境带来了怎样的困扰，我国垃圾处理又落后在哪里。教师可通过大量图片、数据、视频进行宣讲，也可以通过日常事例拉近该话题与学生的距离，敲响警钟的同时，让学生明白垃圾问题与自己息息相关，自己有责任为此作出贡献，而学会并实践垃圾分类就是一种贡献。
当然，培养意识并非朝夕之事，它需要长期、多方的渗透。这就要求每一学科的教师结合学科特点，把这一理念渗透到课堂教学中去，不仅可以结合教材、事例、知识点，更可以利用当天天气状况、空气指标进行提点，抓住每一项可利用的内容进行宣传与教育。同时，学校要积极营造环保氛围，让教室板报、走廊墙壁、校园橱窗等等都向学生传递出垃圾分类的信息，潜移默化地强化学生的意识。当然，这些校园一角的呈现，可以通过征集学生设计来增进学生的参与度。
2、普及垃圾分类的知识
王阳明先生曾说过：“知是行之主意”“知是行之始”学生如果没有系统的垃圾分类的知识作为铺垫，便难以做出相应行动。为此，教师应首先通过课堂进行垃圾分类知识的普及，如举办这一主题的班会课，分发知识手册统一讲解学习。教师也可创新教学模式，通过垃圾分类的小游戏、情景展现、歌曲填词等多样活动调动学生学习兴趣，增强学生对基础知识的印象。学校应同时开展专题活动，如举办大型讲座、知识交流会等。正所谓“未经思考的知识不是知识”，因此，通过开展知识竞赛、选拔志愿讲解员等活动，促进学生将知识由输入转为输出也是极为重要的一环。总之，努力普及垃圾分类知识，才能为后续行动打下坚实基础。
3、落实垃圾分类的实践
所谓“行是知之成”，做到“知行合一”才能促进学生良好习惯的定型。为此，学校首先需要完善校内垃圾分类与回收的基础设施，在教学楼、宿舍楼、食堂及多个固定点设立四类垃圾筒与回收站点，并与校外垃圾处理点做好对接工作。其次，为了避免“破窗效应”，扭转学生“有人没分类，我扔错也没关系”这样的理念，学校需要加强对垃圾分类的监察与管理，立好规矩，奖罚并举，发挥“正强化”的作用。进一步来说，学校还应鼓励学生走出校园，向家人宣讲垃圾分类的知识，检验自身知识的同时，也可以带动家庭氛围。在这样的督促下，相信学生能够学以致用，逐渐形成垃圾分类的自觉习惯。众镜相照，重重现影，只要有学生能够积极实践，就可以带动集体踊跃创建良好环境。
4、开展垃圾分类的评估
在垃圾分类教育实施一段时间之后，开展针对性评价具有一定的必要性。通过上级抽查、学生互评进行评优的方式，不仅能督促垃圾分类的展开，更能够培养学生荣誉感，促进学生自我反省，明确改进方向，从而增强学生的自控能力，提高学生的自觉性。
“不积跬步，无以至千里。”培养学生形成垃圾分类的良好习惯是一个漫长的过程，它需要平时的一点一滴，它也需要“刚柔并济”——刚强的外力督促，柔和的内力自省，两者合一，来使得这种行为逐渐产生自觉性。即小见大，无论培养孩子何种行为习惯，都必经这一条漫漫长路。而作为教育工作者，严格而不失关切的开展教育工作，是我们能做到的最好的陪伴。
参考文献：
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[2]孟秀丽.我国城市生活垃圾分类现状及对策[J]. 中国资源综合利用. 2014(07)
[3]吴壁葵.高职生文明行为养成教育的思考——以垃圾分类为载体[J].延安职业技术学院学报,2017,31(04):43-45.
