新媒体视阈中高职德育工作现状及问题分析
摘要：在科技飞速发展的现今社会，新媒体不断潜移默化的影响着人们的生活，新媒体在给人们带来了诸多便利的同时也面临很多的挑战。新媒体已深入到高职学生的生活及学习,也影响着他们的思想观念,行为方式等。基于此，本文从新媒体视阈中高职德育工作现状及问题进行详细的分析，以期为新媒体时代下的高职德育工作提供参考建议。
关键词：新媒体；高职德育；现状；问题
德育工作对于高职院校的教师以及学生来说都是重要且必要的，教师在进行德育教学工作的过程中应当采取科学有效的方式，结合当下时代的高职德育工作内容的主旋律，有针对性的开展德育教学工作。而在新媒体不断发展的当今社会，传统的高职德育思想与方式已经不能适应，因此教师应当不断创新与完善德育教学方法，端正德育教学的态度，在新媒体时代科学、合理的开展德育工作。
一、新媒体视阈中高职德育工作现状
（一）学生的自主意识不断增强
现今的高职院校学生一般都是九零后或者零零后，他们的成长中往往会伴随着手机、电脑等新媒体，因此他们受新媒体的影响颇大，他们通过看视频、文字等方式不断接受新媒体所传播的网络文化，他们的人生观、价值观、世界观往往会被新媒体所传播的内容影响。而高职院校也或多或少的受新媒体的影响成为与社会紧密相连的个体，在这样的环境下高职学生的自主意识不断增强。
（二）教师的教学方式落后
高职院校的部分教师在进行德育教学工作过程中，仍然使用落后的教学方式，没有根据现实发展去更新教学方式。另外院校的教学理念和教学的内容已经落后于现今社会的德育理念但是高职教师还在延续落后的教学理念和方式等，使高校教师不能适应当今新媒体流行的社会，同时学生也对于学习缺少热情，降低了学生的参与度与认可度。
（三）学生被动接受，新媒体未发挥其作用
目前部分院校还是沿用教师不断进行讲解的方式，学生只是被动的接受教师传授的知识，而新媒体具有丰富的内容，其形式和内容都更容易被学生理解并接受，但是现实中新媒体并未发挥其应有的作用。
（四）高职院校的德育教学工作无特色
目前高职院校的德育教学仍旧延续了传统的中专德育方式，没有对德育教学工作进行创新，每个院校的德育教学工作都千篇一律，高职院校也没有开设德育教育的各个专业科目进行针对性教学，导致高职德育教学工作毫无特色。
（五）德育工作效果不明显
高职院校的教师只是一味的向学生灌输德育知识，并且在考核的时候只是关注上报的材料中的各项指标，未关注德育教学工作的实际效果，导致德育教学工作只是流于形式化，并未深入学生内心，德育工作也未达到预期的效果。
二、新媒体视阈中高职德育工作问题
（一）德育教学工作形式单一
高职院校依托新媒体进行的德育教学工作的内容是十分有限的，其内容和形式不能及时更新导致学生缺乏学习的热情和自主性，而有些教师不能熟练应用新媒体的技术，这样就会限制新媒体的应用，减少德育教学的形式，使学生没有提升对新媒体的重视程度，从而使德育教学工作形式单一。
（二）缺乏创新性
德育工作的内容和形式还是脱离不了传统的德育教学的内容和方式，其中部分内容已经脱离了时代主旋律，与如今社会的主题不相符，这样会使学生难以接受，从而降低学生的兴趣。
三、加强德育教学工作的方式
（一）引导学生形成科学的德育理念
教师应当发挥其引导的作用给学生传输正确的德育理念，在教学的过程中通过利用新媒体的方式吸引学生的注意力，让学生提高学习的热情，并且传授科学合理的德育内容，让学生充满热情的学习知识。高职院校还应当多开展德育教学的活动，鼓励学生积极参与，教师在这个过程中引导学生形成科学的德育理念。
（二）对高职院校的教师进行新媒体使用方法的培训
高职院校应当聘请具有新媒体应用技术的专业人员对高职院校的教师进行常见新媒体的使用方法等培训，让教师通过培训之后掌握常用的新媒体的使用方法，这样可以让高职院校的教师在日常德育教学活动中采用新媒体进行教学，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
（三）利用新媒体平台创新教学方式
高职院校应当鼓励教师和学生通过新媒体加强交流，教师利用新媒体等介质开展心理活动等，让学生通过新媒体参与到活动中，在活动中逐步引导学生。创新德育教学方式可以让学生积极的参与到德育教学中，原先刻板的德育教学内容也将通过新媒体的方式变得更加有趣，更有利于进行德育教学工作。
结束语
教师在进行德育教学工作的过程中应当多采用学生喜闻乐见的新媒体的方式进行教学，创新德育教学的内容和方式，摒弃落后的德育理念，顺应时代的发展引导学生积极参与学校组织的德育教学活动，在活动中灌输德育理念，让学生形成自主学习的习惯，引导学生形成正确的三观，这样对于学生未来的工作和学习都是有益的。
参考文献
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