自然拼读在小学英语课堂中的应用
摘要：随着中国逐步落实加入世界贸易组织的承诺，我国全方位对外开放不断扩大加深。在时代大背景下，向我国广大群众尤其是中小学生普及全球第一大语言英语已经成为当务之急。但研究表明：不积累几千个词汇就不能掌握一门语言。
英语毕竟不是中国人日常生活中的语言，大部分同学往往头疼学习英语。这就要求英语教师在教学方法上敢于进行新颖的尝试。自然拼读法就不失为一种具有实用性、高效率的新方法。
关键词：小学英语；自然拼读法；英语教学
我国传统教学强调死记硬背，滚动重复知识，强化学生记忆。在英语教学上更是如此，背字母、背单词、背音标、背英语课文已经成了小学生每天的功课。而以英语为母语的加拿大、美国等国家的孩子不是靠背来记单词，他们靠的是拼读。
一、自然拼读法流行的原因
1980年代，美国政府在全国推广英语全语教学。不料十年后的全国测试结果让人大跌眼镜，百分之四十的学生英语阅读能力不升反降，未达及格标准[1]。从此，自然拼读法在英语国家流行起来，成为主流英语教学法。在美国，自然拼读法被运用于儿童语言启蒙。在加拿大、澳大利亚、新加坡等国，自然拼读法是幼儿园和小学阅读教学的主要方式。
80%以上的英语单词都符合一定的发音规则，根据字母形音规则，人们可以正确拼写75%以上的单词。自然拼读法正是抓住这一特点，通过让孩子们学习26个字母及不同音节的发音规则，掌握英语44个基本音，最后让孩子们做到“见词能读，读音能写”。
二、在小学英语教学中应用自然拼读法
1、掌握44个基本音
首先，自然拼读法要求掌握英语44个基本音的字母和字母组合。它们分为元音和辅音两大类。具体还可以细分为短元音、长元音、其它元音；单辅音，辅音字母组合等。其中的难点在于，短元音a,e,i,o,u，每个都有两个不同的发音。这就要求教师教学时要提醒学生格外注意。
这里，我们可以引进早在1992年，Lloyd分成的7组字母音：
1.s,a,t,i,p,n
2.c/k,e,h,r,m,d
3.g,o,u,l,f,b
4.ai,j,oa,ie,ee,or
5.z,w,ng,v,littleoo,longoo
6.y,x,ch,sh,voicedth,unvoiced th/θ
7.qu,ou,oi,ue,er,ar
这样，就把字母与发音联系起来，解决了初学英语发音难、发音不准的老大难问题[2]。
2、循序渐进，教授元音加辅音，辅音加元音的拼读
如果学生们一眼看到字母，就可以自然读出它的字母音后，就可以由简到难，由短音节到长音节，进行拼读教学了。拼读应由最简单的双音开始，举例来说，要让孩子们拼出sa、is、an的读音，然后，就可以让他们自己尝试着拼出cat、sit等三音节的读音。再逐渐增加难度，增加到四音节、多音节单词。
3、拼写英语单词
自然拼读法的优点之一，就是让学生通过音形一致的规律来记忆单词。而拼写教学则要求学生们把44个不同的音素再转变成字母及字母组合。只有做到这一点，才能让学生达到自主运用自然拼读法的目的。
这就要求教师首先打破学生们的畏难情绪，用最慢的语速、最清晰准确的发音，念出一个单词，反复念几次，让每一个学生听出单词里的音素；然后，鼓励学生们发言，让他们辨明这个单词中每一个音素；最后，当学生可以正确说出这个单词的全部音素后，教师就应该鼓励他们化音为形，把与各个音素相符合的字母一一写出，完成拼写练习。
4、课堂上多媒体英语教学
要鼓励小学生大量阅读英语文章、鼓励他们多听英语。如果不经常、反复、大量地接触英语，熟悉英语，再简单、效果再好的学习方法也不能发挥作用。老教师都有头疼的教学经验：孩子们昨天上的课，明天就忘得一干二净。事实上，人的短期记忆只能保留5分钟～12小时[3]。这就要求教师用科学的方法来强化、巩固英语教学。
学习一门语言，最好从它的艺术形式入门。在具体教学中，教师可以先向孩子们讲授一些押韵的英语句子，再过渡到一些著名英语儿童故事、笑话之类的短文，可以的话，还应该注意到流行美国电视作品中英语单词难度不大这一优点，结合多媒体技术，在课堂上播放一些英语原文的卡通片、电视剧。这样，通过视觉、听觉形式，不断加大小学生与英语的接触。鼓励学生们自己去听生词、读生词、认生词、写生词，说生词。最后达到自如运用英语的目的。
三、自然拼读法的教学意义
几十年来国内外的研究、测试已经证明了自然拼读法在促进小学生英语学习方面的积极作用。它打破了死记硬背的学习模式，极大地提高了学习效率；它抓住了英语的内在规律，抓住了音素这个关键，从而提高了小学生单词积累量；它鼓励孩子们自己去拼、读生词，这就激发了孩子们自主学习的活力，有助于加速培养在全球化时代大背景下生活的现代人。
总之,在提高学生英语认读能力、拼写能力,语言综合能力方面，自然拼读法不失为行之有效的好方法。
结束语
小学生的可塑性极强，研究证实，3～7岁是人学习语言的黄金期。错误的学习方法，让小学生一个字母一个字母地学，再让他们硬啃枯燥的国际音标，再让他们自己去查字典，根据音标拼出单词的发音，过程复杂困难，完全忽视了小学生不能长时间保持注意力的特点，完全不能进行学习上的交互互动，完全可以导致厌学心理，毁了一个孩子学习英语的未来。
自然拼读法跳过国际音标，向学生直接揭示音与形之间的联系规则，使学生能够更直接的认识单词、拼读单词，记忆单词，让他们产生自主认识英语生词的深厚兴趣，巩固他们学习英语的自信心。学习英语或任何其它知识，最怕的是学生没有自信心。而自然拼读法，是鼓励小学生英语学习自信心最好的方法。
参考文献：
[1]孟珊.论自然拼读教学法在小学英语教学中的应用[J].才智,2017(35):34-35.
[2]吴雨晴.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用与优势[J].英语画刊(高级版),2017(33):68.
[3]王娇.走进自然拼读的世界——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].好家长,2017(41):56-57.
