项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析
摘要：机械数控加工对于学生们的操作水平也有着非常高的要求，但是很多中职院校在进行数控加工实训过程中还存在有比较多的问题，也就难以获得良好的实训教学效果，并无法充分满足企业数控加工岗位的技能需求。这也就要求各院校能够进行项目教学法的积极应用，并需要对现有的教学途径进行不断的优化跟创新，借此来获得良好的数控实训教学效果。
关键词：数控实训教学；项目教学法；应用分析
项目教学法主要指的是在教师指导下，由学生们合作完成一些相对独立的项目，并在此过程中进行理论知识的学习以及实践操作能力的培养。而在中职数控加工实训教学过程中通过项目教学法的合理应用，还能够帮助学生们进行该专业知识的有效学习，还能够实现教学理论跟实践的结合，借此来获得良好的实训教学效果。
一、项目教学在中职数控加工实训中的具体应用
（一）项目小组合作教学模式
在数控实训教学过程中，通过项目小组合作模式的应用，还能够在教学过程中促进学生们的合作意识得到进一步的提升，借此来提升学生的数控操作能力以及实际加工问题解决能力，从而获得良好的实训教学效果。此外在小组合作模式中还能够引导学生们积极参与到项目教学工作中，并通过团体的力量来保障项目的顺利实施。比如在进行《数控加工技术中》中国际象棋的加工时，学生们需要自己进行零件图的设计，并对加工工艺进行分析研究。而在项目教学模式中，教师可以先进行教学计划跟时间的合理分配，然后通过小组形式来进行项目教学。各小组成员在组长带领下来模拟数控加工企业的工作情景，并在结合项目要求的基础上进行项目完成方式的合理选择，随后还要对加工过程进行总结与优化，借此来促进学生的实践动手能力以及操作能力得到有效的提升。
（二）项目教学的评价
项目教学成果评价也是项目教学法中的重要环节，其对于学生们理论知识的巩固也有着非常重要的意义。在目前的项目成果评价模式中多是将重点放置在学生们不同能力的细化上面，其主要是结合学生们的工件完成情况来进行认知能力以及加工能力的合理评价。此外在进行项目教学结果的评价过程中，除了实施结果之外，还要求教师们能够对学生的思维能力、创新能力以及合作交流能力进行充分的考虑，并能够通过评价成果来提升学生们的项目完成成就感，以促进学生更加积极的参与到后续的项目教学活动中。通过学生自评或者互评的模式，还能够让所有学生们充分认知到自身在操作过程中所存在的不足之处并及时纠正，这样也就能够有效提升学生们的技能掌握水平，还可以为后续的项目实训工作奠定良好的基础。
二、数控实训教学过程中项目教学法的应用效果
（一）激发学生们的学习兴趣
在项目教学法中，项目内容是由教师跟学生们共同制定的，其具备有非常强的可操作性，并能够促进学生的学习兴趣得到有效的提升。此外目前的项目教学模式中多是采用小组合作的开展模式，这样也就能够让学生的参与积极性得到有效的调动。而在制作出合格的模型之后，也能够让学生们体会到一种成就感，从而对后续的项目教学内容充满期待。此外教师们还需要对教学任务进行不断的反思与优化，并需要在结合学生具体学习特点以及学习需求的基础上，进行教学方法的不断优化与完善，借此来获得良好的数控专业实训教学效果。
（二）充分发挥出教师们的主导作用
在项目教学模式中只有充分发挥出教师们的主导作用，才能够获得良好的教学效果。因此说在具体教学过程中，还需要教师们能够充分关注每一个学生，对于学生们遇到的问题也需要给予及时的指导以及解答，对于项目进行节奏也需要进行充分的掌握，这样才能够对现有的教学模式进行不断的优化，从而获得良好的教学效果。在具体教学过程中通过一些简单的引导，还能够让学生的分析跟问题解决能力得到进一步的提升，从而充分满足各企业对于数控专业人才的各项需求。
（三）进行企业生产环境的合理模拟
只有在一体化教学环境下，项目教学法才能够获得良好的实施效果。各中职院校通过企业生产加工情景的模拟，并进行资料查询区、电脑演示区以及机床加工操作区的合理分配。只有在软件跟硬件相互配套这一环境下，来为学生们营造出一个良好的学习环境。通过企业生产环境的模拟，能够让学生们仿佛置身于企业生产环境中，并能够进行理论知识以及实践能力的有效结合，从而实现理论实践一体化的教学效果。在项目教学模式中具体是进行真实数控操作环境的模拟，因此还需要进行企业生产环境的合理设置，以此来协助学生们获得良好的学习效果。
结束语：
综上所述，项目教学法在数控加工实训教学过程中有着非常重要的应用价值以及良好的应用意义，这也就要求相关中职院校能够加强对项目教学法的重视力度，并能够在数控专业实训教学模式中进行该教学方法的积极应用，借此来获得良好的教学效果，为我国的机械制造行业提供足够多的优秀数控人才。
参考文献：
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