现代学徒制人才培养的实践与认识
摘要：随着我国社会经济不断发展，新形势下新课程的更改，社会在增加技术人才需求量的同时，也对职业院校人才培养模式提出了更高的要求和标准。传统教学模式下，只侧重了学生的理论知识，没有重视学生的实践能力。随着社会企业对人才要求的不断提高，传统的人才培养方式已经表现出明显的局限性，无法培养学生实践能力和专业能力，无法满足当下时代发展的需求，而职业院校一直在探究教学模式新思路，而学徒制的教学模式就契合了这个要求，侧重于技能技巧的培养和锻炼。因此，本文对国内现代学徒制的发展过程中的问题进行了认真的分析与研究，并提出了相应的有效对策，从而培养高素质的应用型人才。
关键词：现代学徒制；人才培养
在我国现阶段，高职教育在发展过程中不断呈现出比较明显的低于发展特点和优势。近几年来，虽然我国范围内的各大高校为了满足社会对于人才的需要，都在不断的培养人才，但在培养的过程中依旧存在着一些较为严峻的问题，导致我国高职教育无法促进社会经济的发展，同时也在一定程度上制约了我国高等职业院校的发展。因此，要对教学模式进行不断创新和改进。学徒制是现代一种新型的人才培养模式，它可以将职业教育与职业培训进行有效的结合，可以培养学生的实践能力和综合素养，从而可以更好的适应社会发展的实际需求，培养出优秀、专业的高素质人才。
一、国内现代学徒制的发展过程中的问题
随着教育体制的不断改革，企业对人才的需求量逐渐提高，我国职业教育也一直探索工学结合、校企合作人才培养模式，并经历了多种模式的创新和改进，为社会的发展培养了大量的人才。但是我国产业结构的不断调整，社会经济转型的不断深入，传统的教学方法已经无法满足企业对人才的需求，主要是因为传统的教学模式严重忽视了学生的实践能力和操作能力，使职业教育与企业的发展需求无法进行有效的结合[1]。只有将职业教育与理论教育进行有效的结合，才可以在一定程度上消除其存在的差异，有助于提高学生的综合素养和专业技能。近些年，我国职业教育在现代学徒制模式上做出了极大的贡献，并通过实际的应用取得显著的成绩，同时也积累非常丰富的教学经验。但是要从整体上进行分析，我国现代学徒制起步晚，处于发展阶段，还需对其进行不断的完善和优化。
二、现代学徒制人才培养的实践与认识
（一）、校企联合招生
要想保障学校和企业双方之间的利益不造成损害，院校要与企业双方之间达成合作意向联合进行招生，这样不仅可以使学生以最快的速度适应自己的双重身份，还可以提高校企双方管理过程中的质量。为了让学生更快、很好的发展，要采用分类化的方式进行教育。首先，要创新教学方式，提高课堂的趣味性，有利于激发学生对学习的积极性和主动性。其次，要不断提升学生的竞争意识，可以定期组织一些实际的技能比赛，使学生可以不断提高自身的专业的技能和动手操作能力。最后，学校和企业之间要建立合作关系，积极鼓励学生到企业中实习和学习，不仅可以将理论知识合理应用其中，还可以帮助企业解决招工的问题[2]。
（二）、促进产教有机融合，实现双证融合
为了更好的解决人才匮乏的局面，提高人才的综合素质，企业要积极参与到职业教育的过程中，并积极采取有效的方法对目前的问题进行解决。因此，需要高职院校要尽最大可能的满足企业在发展过程中的用人需求，不断培养出企业可以留得住的高素质人才。高职院校在现代学徒制推广和应用的过程中，一定要根据岗位的实际情况对学徒进行实际的培训和指导。就根据目前形式来看，在职业教育和企业对人才的需求上，职业资格证书和学历证书是非常重要的两种证明，是企业关注的两种证明，职业资格证书表示学生可以从事该岗位的工种，符合该岗位的实际需求；学历证书表示学生的学历经过专业化、系统化的提升，而且其相关知识也具有一定的专业性。在现代学徒制背景下，学生具有两种身份，校企双方一定要加强重视双证的融合，通过在教学过程中将职业资格标准的方式进行合理化的融化，并根据企业的发展情况为学生提出合理化的建议，以此来不断凸显高职教育的专业性，从而提高学学生专业技能和综合素养。
（三）、双导师教学模式
在现代学徒制教学模式中最为明显的特征就是双导师教学；现代学徒制发展的基础就是校内教师的理论教学与校外企业专业导师的实践教学进行有效的结合。从教学开展的层面进行分析，学校和企业需要根据教学的基础内容和目标科学、合理化的确定，并在此基础上要对理论性的教育和实践性的教学课程进行合理化的安排，以此来保障教学理论的重要性高于实践，不断优化学生的学习实践情况，使学生在实践学习的过程中可以将理论知识合理的应应用在其中，以此来不断提高学生的实践能力和操作能力。
三、结束语
综上所述，目前，现代学徒制不仅是职业教育发展的必然趋势，同时也是社会企业转
型发展的主要途径。因此，要积极合理的应用现代学徒制的教学方法，校企双方要全面加强对现代学徒制的重视，通过校企合作形成“与地方经济互动，与行业企业共赢”的办学特色，积极加强两者之间的互动和交流。正所谓，创新是一个民族进步的灵魂，校企合作同时也离不开创新，只有不断培养创新性人才，创新校企联合招生机制，才可以建立长久的校企合作关系，提高人才培养的质量，同时还可以在一定程度上促进现代学徒制的发展，提高学生的实践能力。
参考文献
[1]卢文昊,姚丹.现代学徒制在茶企人才培养中的实践探索[J].福建茶叶,2018,(8):230.
[2]齐立辉,陈诗慧.推动现代学徒制人才培养外部性内在化探讨[J].教育与职业,2018,(6):25-31.
