基于项目教学法的《Master CAM数控编程与加工》教学探索
摘要：《Master CAM数控编程与加工》作为数控专业的一门重要课程，但是许多院校在该课程的教学过程中还存在有比较多的问题，并难以获得良好的教学效果。针对这一问题，也就要求各院校能够在该课程教学过程中进行项目教学法的积极应用，借此来提升学生们的学习积极性，以获得良好的教学效果，本文主要就项目教学法在《Master CAM数控编程与加工》这一课程教学中的应用效果进行了探究分析。
关键词：项目教学法；数控编程与加工；教学
随着我国机械制造行业的不断发展，对于数控专业的人才需求量也变得越来越多，诸多的中高职院校也就开设了数控专业。《Master CAM数控编程与加工》作为数控专业的一项重要课程，在整个数控专业教学过程中也有着非常重要的作用。因此各院校还需要在该课程教学过程中进行项目教学法等多种新型教学模式的积极应用，借此来获得良好的教学效果，并为我国的机械制造行业提供足够多的数控专业人才。
一、在教学过程中应用项目教学法的重要性
《Master CAM数控编程与加工》作为数控专业的核心课程，其强调理论跟实践的结合教学。但是在传统的灌输式教学模式中，该课程的教学过程过于枯燥无味，并容易导致学生们产生一定的厌学心理以及抵触情绪，也就难以获得良好的课程教学效果。在该课程教学过程中通过项目教学方法的应用，其不仅仅能够促进教学质量以及学生们的学习成绩得到有效的提升，还能够增强学生们的实践能力、问题解决能力以及合作交流能力，对于学生们步入社会也有着非常重要的意义。在项目教学方法中能够让学生们的主体性得到充分的发挥，并能够在教师们的指导中进行课程知识的有效寻找跟运用，从而获得良好的教学效果。此外听过丰富有趣的项目还能够提升学生对于该课程的学习兴趣以及积极性，并愿意积极投身于该课程的教学过程中，来促进教学效率得到进一步的提升。因此说项目教学法在《Master CAM数控编程与加工》这一课程的教学过程中有着非常优秀的应用价值，值得各院校积极应用跟推广。
二、基于项目教学法的教学策略
在通过项目教学法来进行《Master CAM数控编程与加工》这一课程的家乡偶尔过程中，首先需要进行教学目标的合理确定，并在此基础上制定项目教学计划。教师们可以结合学生的学习特点，采取针对性的教学模式来进行教学，这样一方面能够充分发挥出学生们的主体地位，另一方面还能够让教学的针对性得到进一步的提升，对于不同基础的学生们也能够采用不同的引导策略，从而促进学生的学习信心以及积极性得到有效的提升。
在教学过程中，一般将4~6名学生分为一组，然后通过小组模式来进行项目的教学工作。在这一教学模式中，学生们因为自身的集体容易感，还会认真的参与到项目教学活动中，借此来获得良好的教学效果。此外通过小组协作以及讨论的模式，还能够帮助学生们对该课程的教学内容进行充分的掌握，对于一些个人难以理解的内容或者无法解决的知识难点也能够进行有效的解决，并能够在此过程中提升学生的团队合作能力，借此来提升学生们课堂知识掌握水平以及综合素质。
此外通过项目教学法的应用还能够协助学生们形成良好的社交能力，营造出一种良好的教学范围，这样才能够保障整个教学工作的顺利开展。在具体分组过程中还需要保障分组的合理性以及科学性，要求各个小组的综合实力基本保持一致、只有在坚持互补原则的基础上来进行分组，来能够让小组成员们能够互相启发，以保障整个项目教学环节的有序开展。在具体项目教学过程中，还可以进行适当职业情景的设置，来让活动的真实感得到增加，并吸引学生们积极参与到该课程的教学过程中。
在项目实施过程中，教师需要充分发挥出自身的引导作用，对于一些学生们在项目实践过程中存在的问题也需要给予一点建议，以保障学生们的参与积极性，以及整个项目教学计划的顺利开展。而在项目完成之后，教师们还需要针对具体的项目实施效果来进行评价工作，对于一些表现突出的小组则需要给予一定的奖励，这样也就能够营造出良好的竞争学习环境，来带动其他小组们不断的努力。因此说项目教学法在《Master CAM数控编程与加工》课程教学中的应用，还能够促进学生的综合素质得到有效的提升，借此来获得良好的教学效果跟教学质量。
结束语
随着我国机械制造行业的不断发展，对于数控专业人员也就提出了更高的要求。《Master CAM数控编程与加工》作为数控专业的重要课程之一，但是在具体教学过程中还有着比较多的问题，也就难以获得良好的教学效果。针对这一问题，还需要各院校能够积极进行项目教学方法的应用，来提升学生的实践水平跟综合素质，来满足各企业对于数控专业人才的各项需求。
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