技工院校数控车工实训教学难点突破
摘要：技工院校数控车工实训教学一直是技工院校教学中的重点，关系着学校的人才培养战略目标的实现。当下技工院校丰富了数控车工实训教学的课程内容，优化了实训教学体系。但是仍然存在部分难点未突破，比如实训的整体效率无法得到明显提高等。本文主要从技工院校数控车工实训教学难点出发，提出相对应的策略，希望可以为相关人员提供参考意见。
关键词：技工院校；数控车工；实训教学；策略
引言
社会的发展速度越来越快，我国的加工制造行业也有了不一样的发展前景，加工制造行业的成就也有目共睹。从这一点可以看出我国的经济发展需要大量的专业技术人才。技工院校的建设目的就是为我国的技术行业提供专业性的人才，为此一直都受到国家的重视和关注。通过完善技工院校的数控车工实训设备和设施，优化实训教程以及提高实训教师的教学水平可以从根本上增强技工院校的学生在竞争激烈的社会中的实力。
一、突破教学设计方面的难点
数控车工实训教学质量要想获得提高，必须要从教学设计方面入手，优化课程和实训内容，体现出专业的教学水平。数控车工教学水平的提高要体现出学校的专业性，教师则可以借助学校提供的教学平台和教学工具为学生创造有趣且生动的实训课堂。实践中通常需要教师借助多媒体教学设施，让学生以直观的视频和图片获得数控车工实训方面的知识，并且要确保他们可以将其应用到实践当中。在理论课程当中最为重要的是将数控机床的全部知识全面地展现给学生，让学生产生积极性，教师在这样的基础之上针对性规划学生的实践活动，不断地提升学生的学习质量。比如在实践教学中教师向学生介绍数控车削操作与编程课程的知识的时候，要考虑到这一方面的知识范围广且相对枯燥，需要结合实践操作才会令学生产生兴趣，采取具有科学性的教学设计，将实训和理论知识融合，形成具有明确教学方向和清晰的零件设计图，从而实现对学生实践操作教学的效率。教师除了不不断地激发学生的学习兴趣，并培养学生实践动手能力，还要拓展学生的知识面，不断地吸收先进的知识和经验，使其能够应用到实践当中。为了更好地让新的技术、基础知识都融合到教学内容中，教师要在正式的数控车工实训教学之前做好准备工作，形成一套具有科学性和指导性的教学方案。
二、突破数据仿真系统创建的难点
数据仿真系统的创建具有难度，但是在技工院校的数控车工实训教学中又是一种非常必须的存在，为此一直都受到学校的重视。突破数据仿真系统创建的难点，最主要的是利用数据仿真系统存在的价值引发学生的关注，从而激发他们了解这一技术知识的兴趣。数据仿真系统与实际数控车床操作系统和其界面之间具有明显的相似性，应用在教学课堂之中能够最大程度提高学生对车床实际操作的过程和注意点的认识水平。通过数据仿真系统能够为学生提供更多的犯错机会，也可以帮助学生克服内心的恐惧更有意识地完成实践活动，对于学生更好地提高自己的实训课程成绩具有明显的帮助。学生根据学校提供的数据仿真系统操作，能够及时调整自己的操作方法，教师指导起来也更加方便。同时数据仿真系统还能够根据学生的操作过程对学生的实际操作水平加以评测，学生的编写程序同样可以利用数据仿真系统加以测评。数据仿真系统的应用对于车工实训教学具有很明显的意义，重点是教师应当怎样利用这项技术优化教学方案。通过实践操作可以知道，教师可以结合学校学生的学习水平为他们提供详细且具有针对性的数据仿真系统创建的目标，先从学生对这一系统的基本认识入手。然后结合实训教学的具体内容，将数据仿真系统应用起来，学生不仅可以完善自身的知识，还可以针对那些枯燥且难懂的知识加以简化，在实践中来加深理解。
三、突破实训教学的难点
数控机床本身存在机型多，结构复杂的特点，学生在学习机床的知识的时候容易出现基础知识不扎实导致的动手能力不足的情况。教师在数控车工实训教学的过程当中要认识到这一点，并根据这一问题的性质寻找正确的解决办法。实训教学强调的是实训，但是它有一个重要的前提，就是学生对于数控车工的基本认识。只有当学生的基础知识达到了一定的水平才有可能保证在实践过程中不发生意外，并同时达到强化知识，提升专业技术水平的目标。教师为了达成这一系列的目标可以从数控机床入手，引导学生记忆这方面的知识，一般为了让学生更有效的掌握这方面的知识，教师可以借助学校的多媒体设备，让学生直观地感受车控机床，从每一个零部件开始，提高他们对于车床的认识水平，加深他们对于这一方面知识的认识程度保证能够在实践中得以体现。学生可以根据相应的需求选择性吸收知识，这样做的目的是让知识的重难点划分出来，提高知识吸收的效率。
结束语
实际数控车工实训教学的课程需要丰富多样且具有实践性的意义，教师要重视新的技术和手段的收集学习，为向学生提供正确的指导做好准备。同时学校要为数控车工实训教学提供必要的基础设施设备，为学生学习专业技术创造条件，激发学生的实践兴趣，从而提升学生的专业水平。
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