职业中学的《焊工工艺学》教学方法探究
摘要 《焊工工艺学》是机械类焊接专业一门重要的必修课，焊接工艺是目前精确连接各种材料中应用最广的方法。目前我国职业教育的一个重要任务就是培养符合现代焊接生产技术要求的焊接专业技术人才，以满足社会的需求。传统的理论教学方式效果不佳无法满足培养要求，针对这一现状，本文从激发学生学习兴趣入手，提出几点教学尝试。
关键词 焊接 学习兴趣 多媒体 实训教学
焊接是非常悠久的加工工艺，我国从殷商时期就已成功采取了钎焊技术制造青铜器，国内外专家认为：“今后几十年焊接仍将是制造业的重要加工工艺。它是一种精确、可靠连接各种材料的方法。目前还没有其他方法能够比焊接更为广泛地应用于金属材料的连接。”现在我国已成为一个焊接大国，但还不是焊接强国。因此，培养适应社会要求的新型焊接专业技术人才是摆在我国职业教育面前的一个重要任务。
中等职业技术学校的学生基本上是刚走出初中学校门的学生，大部分是十五、六岁左右的未成年。他们的特点是：可塑性强，接受能力强，爱好广泛，但稳定性自制力差，特别是焊工工种苦，环境差，容易使学生产生消极情绪，而使焊接技能知识掌握不好，影响到他们的焊接操作技能的提高，所以教师在教学中应根据他们的特点进行针对性的教学。俗话说：“师傅领进门，学艺在个人”。可是怎么样领，怎么样领的好，怎样使学生对老师讲的知识感兴趣，由被动学习到主动学习，是教师值得不断去探索的一个问题。
一、重视第一堂课教学：
第一、激发学生的学习兴趣。俗话说“万事开头难”，由于学生是从初中升学的，没有接触过专业知识，在学生缺乏机械常识和感性认识的情况下学习焊接知识，要求学生强行记忆一些焊接概念，钢材牌号和复杂的设备，会使学生失去对焊接课的兴趣而产生畏难情绪。“兴趣是最好的老师。”首先举例让学生了解焊接工艺在加工业中的重要地位，如三峡大坝水轮发电机中转轮重416吨，全部为焊接结构，光焊材就用了几十吨（出示图片）。如“神舟”系列飞船其中光焊点就几万个，任何一个小小的焊点出现问题都会造成无法想象的损失，可见焊接技术的重要性，引起学生的共鸣。所以，只有激发起学生的浓厚的学习兴趣，使学生积极参与到学习活动中来，由“要我学”到“我要学”才能收到好的教学效果。
第二、深入车间让学生直观了解焊接设备和焊件。焊接课的第一堂课应该带领学生到车间进行现场观摩。首先，带领学生参观成品车间，让学生观看各种各样的焊件，这时，很多学生会问：“这些零件都是怎么连接起来的？”这样，老师很自然引出焊接概念的问题，告诉学生每种零件采用连接的方式是不一样的，有可拆卸的如螺栓连接，有不可拆卸的如焊接。这样，很容易让学生接受了焊接概念的问题。其次，带领学生参观加工车间，让学生参观焊接工艺完成过程。这时老师可引出“焊接电弧”的概念。告诉学生“焊件是通过焊接电弧加热使材料熔在一起的结果”，让学生很容易地接受了“焊接成形”这个难点问题。通过观摩，使学生初步了解本课程的主要内容。
二、利用多媒体课件，激发学生学习兴趣：
众所周知，在传统教学中教师往往是一块黑板、一支粉笔进行教学，常用的教学工具是模型与挂图，枯燥的讲解往往使学生难以接受。随着学校教学设备的不断改善，如多媒体教室的建立，教师可制作一些多媒体课件，把抽象的知识以动态的形式直接地呈现给学生，吸引学生，培养其学习兴趣，起到非常好的教学效果。
焊工实训教学和别的工种不一样，学生多老师少，通常是很多学生围着看一个老师在示范，虽然老师讲解的慢，但是焊接的速度快，很多细节、要点大部分学生看不见，学生掌握不了基本的操作要领，导致老师辅导的难度增加和学生们训练的时间增长，效果不佳。如果实训过程能使用多媒体课件，特别是将运条的操作要领一一分解，同学们对照分解动作进行训练，而且能观察到熔池的变化，来调整运条的角度和速度，这样就可起到事半功倍的效果。此外，通过课件还可了解到先进的生产工艺及各种生产实践经验和安全注意事项。通过动态将知识展现出来，学生看完课件知识很容易就掌握了。这些多媒体课件很容易吸引了学生的注意力，把难的知识变简单了，可见课件是我们教学中非常有效的一个工具。
三、加大焊接实训教学实施：
职业学校实训教学是个难点，特别是焊接专业，投资大，效率低，而且效果不明显。我们学校的现状就是设备少学生多，如何在现有的条件下提高教学效果是一个在实践中需要不断探索的问题。只有借鉴经验，勇于实践，坚持创新，才能探索出一条“低耗，高效”的实训教学途径来，焊接实训操作要打破传统的理论教学体系，遵循“三分讲课七分练”的原则，理论指导实践，根据现代焊接技术的职业标准要求，以技能训练为核心，确定该项技能所需要的知识内容（应知、应会知识），按照技能的特点和分类，制定合理的教学计划，建立若干个系统的教学实训模块。
技能的提高是刻苦训练的结果，学生进入实训学习必须由浅到深，先掌握引弧和运条，然后由表面敷焊到开坡口。而且必须先学焊条电弧焊的各种位置敷焊，然后才是填充焊和盖面焊。在此过程中逐步掌握电流的调整和运条的速度，为其他操作方法的学习打下扎实的基础。理论联系实际，多练勤练提高动手能力。
俗话说“世上无难事，只怕有心人”。作为一名专业课的教师，如何教才能使我们的学生适应社会的需求是我们的教学重点，在提高我们自身知识的同时我们要时时处处从学生出发，抓住学习中的难点重点，利用各种有效教学手段，将知识简单化，化难为易，不断激发学生的学习兴趣，使其主动学习，一定能收到理想的教学效果。
随着科学技术的发展，我国的职业技术教育也在不断的改革与发展。不管职业教育如何改革与发展，中职的目标就要培养出适应社会需求的高素质的专业人才，必须加强基础理论教学和实训教学，培养学生的学习兴趣，提高其综合动手能力，以适应社会的发展。
参考文献
【1】刘云龙焊工技师手册机械工业出版社
【2】周杏芳职业技术教育中“模块化”教学法的探索与实践。.襄樊职业技术学院学报2007/2
【3】焊接实训教学
