探讨中专学前教育专业音乐教学的现状及对策
摘要：前往各个幼儿园任职则是中专学前教育专业学生的毕业发展大方向。我国对于幼儿教育也是极为关注，很重视对幼儿的教育水平跟效率。因此幼儿教育工作不得有怠慢，应严格对待，包括对幼儿在音乐上的培养，所以说对其在音乐上的培养有一定的重要性。但就目前来说，在专业音乐教学上的教育跟培养方式还有许多要改进的地方，甚至可能存在很大的问题，应针对这些问题做出适当的更正、改变。所以中专学前教育专业的音乐教学中的教学方法和理念问题是值得进一步推敲的，对目前的发展情况一步步的做出分析，然后再做出有效的调整，并对其发展方向研究出合理的对策，对日后中专学前的音乐专业的发展进行有效助力。
关键词：中专;学前教育;音乐教学;现状
人与人之间的亲近关系会使整个世界变得美好，而音乐有种神奇的力量让人与人之间的关系拉近。其实音乐带给我们很多的好处，像两个素不相识的人可能通过对同一首音乐的欣赏而就此产生共鸣。与此同时，音乐教学直接连接着学前教育，很多的学校都针对学前教育开设了此专业的教学工作，但一段时间后，得到的反馈不多，所以要想在学前教育课程上做改变，首先要找出其不足的原因进行分析。学校投入在学前教育专业上的资金多少直接关系着教学质量，像有些学校对该专业投入的资金较少，教师资源短缺，可能导致聘请的教师专业水平不够，课程的讲解内容不够全面等，存在一定的问题。学生的学习时间很挤，在时间上没有充足的时间学习这门课程。如今社会开始关注并重视幼儿音乐的教学，因此，中专学校在对学前教育专业上存在的问题进行改革，对中专院校学前教育专业的学生进行有效培养，让其成为有能力的工作者，这样才会使中专学校的教育工作有更好的发展。
一、目前中专学前教育专业音乐教学状况
在中专学前教育专业音乐教学中，对学生进行音乐审美的培养和相关个人素质的培养等非常重要。大部分中专院校对该专业学生的教学方法以及其艺术形式存在一定的差异，教学品质存在一定的差距，所以学校应该在教学方法和质量上采取手段，采取不同的教学方法进行教学。目前经数据研究，通过对该专业的音乐教学形式来看，该专业教学形式其实跟艺术类对音乐教学方法差距不大。从教学的艺术形式来说本质是相同的，但相比教学方法，中专学前教育在音乐教学方法中内容不够丰富，特点较少。像对明确欣赏课程的安排内容和设计等，都跟学生在该专业的后期教学中的内容连接不上，也大大减少了学生的学习兴趣。因为幼儿音乐教学在社会中的重要性，所以在学前教育专业的音乐教学中，对于学生的培养尤为重要，也是其发展的关键。所以针对该专业的教学工作中，设计合理的教学方法对策是有必要的。大部分学此专业的学生的音乐专业能力较差，因为学生们的年纪尚小，都是初中刚毕业，对音乐的基础了解都不高，相对来说是较低的。对于音乐课程的基础的教学内容等相关知识都有所欠缺。比如对乐谱的了解等，关于乐器的认识也要从起步了解，很多乐器学生都没见过，所以对于零基础的学生来讲，学校的音乐教学方法也增加了难度。在时间上也是非常的紧迫，两年的时间对学生进行教学培养，让其成为优秀的工作者，可谓是有一定的难度。关于学生的学习能力强与差，学习能力强的学生比较好吃透关于关于音乐的知识和理解，学习能力弱的学生学习起来就很困难，教学工作也很难做。在音乐的教学内容上是比较单一实际的，在该专业的教学实际中，偏向乐理知识，音乐教学中对音乐的认识及使用必须掌握，但在未来会涉及或使用的频率不多，甚至可以是意义很小。因此，对于现在来说对于音乐教学有待改善，像课程的所学知识很实际应用很多没有联系，实际生活或就业在音乐教学中的所学设计不全面。
二、在中专学前教育专业音乐教学中的影响因素
我国对教学的规定是以分科模式教学，对中专学前教育专业的教学方法，大部分把音乐分为不同种类，分多种专业性在课程中进行讲解分析。关于各种专业音乐的课程没有相关联系，把各个科目分开讲解，学生会对各个不相关的科目产生偏科，这会让学生的学习成绩忽高忽低。一般教学老师是毕业于专业音乐院校，在音乐的教学工作中，他们缺乏学前音乐教学的工作经验，因为他们没有在幼儿园实践过，所以缺少工作经验，对幼儿工作的了解又很少，所以在音乐教学中他们只能运用自己所学专业方式进行教学，但现在的学生对于这种方式很难理解，难以接受。这种音乐课程平常学习人数较少，加上每周上课的时间也不长，所以学生在短时间很难吃透所学内容，给学生的教学工作也很难做。
三、探讨中专学前教育专业音乐教学对策
针对在中专学前教育专业音乐教学中存在的问题，应做出有效的改革措施。学前教育专业音乐教学之所以实效性差，其主要是没有正确的教学理念、没有摆放正确位置。教学的内容应结合学生就业服务实际，课程教学讲解音乐理念跟技巧应连接学前适龄儿童的特点。同时为了帮助学生更好理解跟帮助其累积就业经验，学校应让学生提早的到幼儿园进行实习，在实践中学习，帮助学生在日后的学习中更好的丰富自己。
结束语:
教师投入更大的心血跟精力才能更好地推进中专学前教育专业音乐教学的改革，教学内容不要一成不变，要根据具体需要，提高教学质量，培养在学前教育专业音乐教学中的优秀人才。
参考文献：
[1] 刘宇红,卫昕.从幼儿园课程综合化 反思学前教育师资音乐综合能力的培养[J]. 民族音乐. 2011(03)
[2] 杨晓,刘娟.对学前教育专业声乐教学的思考——以大理学院为例[J]. 大理学院学报. 2012(01)
[3] 李晓莹.高师学前教育专业学生音乐鉴赏素养分析[J]. 艺术教育. 2014(05)
