专业技能小班化模块集中教学心得——以《电子CAD仿真》教学为例
摘要：原先我们的专业技能教学是一个教师带着整个班四五十个学生，实训教学时是鸡飞狗跳，实训室脏乱差一团糟，教师疲于课堂管理，顾此失彼。采用专业技能小班化模块集中教学后，实训室秩序井然，摆脱了原先的脏乱差，学生也在不断的潜移默化中养成了很好的职业素养和行为习惯。
关键词：小班化教学 模块教学 集中教学
我校电子电工专业技能小班化模块集中教学实施将近八年，事实证明效果明显，实训室秩序井然，摆脱了原先的脏乱差，学生也在不断的潜移默化中养成了很好的职业素养和行为习惯，也变的比以前更想学习了，更要学习了。把学习成绩相对比较差的学生管住本身就是一个相当大的成功，在管住的基础上让他们多学到一点做人的道理，学到一些走上工作岗位上能用到的知识和技能，那就是更大的成功！现就《电子CAD仿真》模块的教学谈谈个人的体会：
一、专业技能小班化模块集中教学的优点
1、专业技能小班化教学，老师教的轻松，学生学的愉快。
原先我们的专业技能教学是一个教师带着整个班四五十个学生，实训教学时是鸡飞狗跳，实训室脏乱差一团糟，教师疲于课堂管理，顾此失彼。学生理论学习和个人素质相对比较差，自我管理能力薄弱，上课的时候一旦缺少老师的监督就讲空话、睡觉、玩手机，人多管理压力极大，一堂课大部分时间是在管理学生，教学任务很难完成，一节课下来搞的身心疲惫，上课简直就是一种受罪。专业技能小班化教学时学生人数只有二十人左右，人比较少，一来给教师管理带来了方便，二来学生在逐渐养成好的习惯，由于人少，一目了然，他们也不好意思来破坏这个和谐的氛围，开始听进一些，获得一些小的成就，开始变的想学习、要学习，教师有更多的时间来实施教学，有更多的时间来巡回指导，当然学生也能更好地学到更多的知识和技能。
2、专业技能模块教学，有助于提高教学质量。
把一门专业课程开发成几个教学模块，由专门的教师上特定的模块，一个学期重复同样的教学模块，正是由于多次讲授相同的模块，教师在不断重复的教学过程中累积经验；同时，也减轻了教师的备课负担，教师可以腾出更多的时间来反思教学过程中的不足，来研究怎么样教学才能达到更好的效果。由于是多次重复教学，教师有时间也有能力来完成怎么样才能上好课这一终极任务。
3、专业技能集中教学，有助于提高学生的动手能力。
我校的集中教学是集中一段时间（连续三周，每周三天，每天6课时，共54课时）来强化一项专业能力，操作能力需要不断的训练，不断的强化才能获得，由于学生缺少在课余时间来学习技能的机会，再加上遗忘较快，分散学习时，很容易遗忘前面已经学到的内容，又要重新回顾，学习效率就很难保证。集中学习比分散学习更有利于知识的衔接，更有利于加深印象，在连续几周的强化操作训练中学到的技能，为走上工作岗位打下坚实的基础。
二、上好小班化模块集中教学课
1、充分准备，上好第一课。
第一课，是做规矩的一节课，学生在九天中有没有一个好的表现，上好第一课最关键，在第一节课里我会介绍这门功课重要性，该功课不通过会给他们带来多少麻烦等等，故意把话说的响一点、重一点，目的是让学生对该课程的学习引起足够的重视，最后再告诉他们学好这个课一点也不难，只要完成老师布置的任务，认真听课，要他们有信心能完成能做到，这时候说出的一些规矩，学生往往都能接受，他们也是在博弈，付出的比得到的少很多他才会放弃，比如说课程太难（要学好就要付出很多）或者是他们不在乎这个课程（即使学好了也是得到很少），这样的情况就会放弃，而且一旦放弃了要再次让他学习会比较困难。
2、要不厌其烦的做好指导工作，并适时的表扬。
学生在学习的过程中会碰到很多问题，这时候一定要做好指导，而且态度要和蔼，即使再累再辛苦也要把这个工作做好，一个都不能落下，学生来问问题说明他是想做好，是想努力的，这时候绝对不能打压他的积极性，一旦教师没做好这个工作，让他感觉到教师不是真心在指导，甚至让他感觉到教师的不耐烦，不满意的情绪，那么下次他是绝对不会再来问问题，甚至会放弃该门功课的学习！经过教师的耐心指导学生做成功了，此时学生会有一种很大的成就感，此时再表扬他一下，说这个做的不错，虽然是简单一句话，但对他来说是一种极大的鼓舞，他们会更有积极性来完成新的作业，来听从教师的安排。师生的互动很重要，好的气氛、好的心情是会传染的。
3、要认真检查作业，引进竞争的机制。
《电子CAD仿真》大多是电脑上来提交作业，每个作业命
名都是以数字编号打头，这样更有利于检查学生的作业，平时我也会不断强调，每个作业都会仔细评价，都有一定的分数，是作为平时成绩的一个主要依据，学生对这块也很看重，不时的有学生来询问他的作业齐不齐全，一个一个数字编号的累加也使得他们不断提供成就感，同时，上课的时候也会在课堂上一起观看部分好的作业，表扬作业中的优点，其他同学会不由自主的对比，他们会有下次作业中做的更好一点的迫切希望，以便自己的作业被其他人看到，扬长避短不断得到提高。
4、要不断纠正不良之风，批评不足，潜移默化养成好的习惯。
因为学生本身素质相对较差，教学过程中肯定会有些学生违反课堂纪律，这时候绝不能姑息，一定要及时指正，一旦养成不好的风气，教学过程就很难组织，也就是说把不良之风扼杀在萌芽时，经过一段时间的努力学生会慢慢养成好的习惯，才能更顺利的完成教学这个根本任务。课堂教学纪律的好坏，教学过程能否顺利完成有很多因素，其一是课程的区别，其二是学生的区别，其三是教师自身的区别，前面两个都是客观原因，我们很难改变，我们只有从自身出发，更好的设计好教学过程，为学生更好地学习和发展做出自己的努力。
总之，专业技能小班化模块集中教学，不可避免地存在着问题，这就需要我们做个有心人，不断地探索适合自己专业教学的模式和方法，相信小班化模块集中教学之路会越走越宽。
【参考文献】
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