信息化趋势下的新型英语辅助教学
【摘要】信息化时代，逐年递增的互联网用户已将互联网普及率刷新过半，其中手机网民群体规模空前巨大，占全网民90%以上，社交软件在我国日渐普及。通过社交软件创设教学平台也是课堂教学延伸的一种新型战略，其特有的即时性、互动性吸引着学生，从而作为课堂教学手段的一种有效补充。本文依托主流社交软件We Chat，探寻其在英语辅助教学中的使用。
【关键词】互联网发展 We Chat 英语教学 辅助手段
根据CNNIC和中国互联网协会共同最新发布的中国互联网发展报告，我国互联网普及率为50.3%。2015年新增网民3951万人。手机用户有6303万人，规模为6亿1981万人，占网民总数的90.1%。移动上网设备比例进一步增长，人均每周上网时长达26.2小时。通过报告发现，在网民使用率一栏显示，社交应用高达77%，随之应运而生的各种社交软件，吸引着用户的大量眼球。其中，即时通信工具占据使用率第一。
We Chat这款应用因其免费，支持发送语音、视频、图片和文字，能够群聊，且耗流量少，适用于对大多数智能手机这些特点，占据主导社交软件市场。根据腾讯发布的2016年度报告，第一季度末，We Chat每月有5.49亿活跃用户，用户遍及200多个国家、使用语言20多种。用户的平均年龄为26岁。企业员工、自由职业者、学生、事业单位和员工这四大类占80%的用户。面对这样的互联网发展机遇与用户使用数据报告，我们有理由借此平台发掘英语课堂延伸应用社交软件的操作性。
一、分析We Chat的优越性与操作可行性
We Chat即时通讯软件经由腾讯公司2011年发布, 以智能手机为载体，拥有快速传递或接收图像、信息、声音，支持多人同时语音对话等特性，其优越性涵盖异步传播和同步点对点传播，打破时间和空间的局限，以无边界平台搭建与移动交流模式开启了，在网络模式下新型学与教的全新动力与有效手段补充。随着软件进一步成熟开发，腾讯公司于次年上线了We Chat公众平台，其教育功能突显，支持群发推送，实现一对多的任务发布与主题引导，与微社区多对多的个性反馈。公众帐号申请及技术支持可依托校内信息中心或社会一站式技术公司。
进而据笔者在校内调查显示，智能手机学生用户比率占绝大多数，下载安装We Chat APP应用几乎是必选项，日使用频率超QQ或微博。校园wifi网络全面覆盖，各大运营商上网流量包活动密集，这些说明可操作性的基础平台搭建没有太大的条件障碍。
二、探求We Chat辅助英语教学的可实施方向
1、成为英语翻转课堂的技术支持
在惯用模式下，英语教学即教师对于知识教授与学生对于知识吸收和内化的过程。课中进行理论讲授，让学生给予模拟，教师做出点评，最后通过课后作业检测习得成效，但不能真正有效激发学生的兴趣与主动性。作为语言习得，这不是一个快速过程，需要积累与沉淀。而Inverted Classroom这种教学模式的新起，因其鲜明特点及影响力，越来越多地受到教师关注与探索使用，作为辅助手段引入课堂。
英语教学借力We Chat平台，使用微课进行翻转教学，分三阶段实施。课前，教师利用We Chat群推功能或公众号向学生发送课程相关的教学资源，督促其自主预习，并在线给予指导答疑，收集学生问题反馈，加以整理与归纳缺漏点；课堂，就推送内容进行翻转教学，过程中注意信息的吸收与内化，通过设置不同层次问题及任务提高学生综合能力，寻求在探究、思辨及协作方面的升级；课后，再借助We Chat平台邀请学生进行教学内容测试并提交answers，利用平台的统计功能及时了解学生互动数据，分享相关教学资源，鼓励分组演示、讨论及内容拓展。
通过Inverted Classroom重构教学流程，使用We Chat打开Inverted Classroom的任意门，教育信息化资源则化身神奇技术口袋。
2、作为第二课堂的有效依托
传统的英语第二课堂，往往会设计English Corner、Movie Theatre、English Choir、English Debate、English Writing等主题组织学生报名参与，但经常会受到场地、时间及参与人数的限制而影响效果。We Chat平台可以有效地打破这一空间和时间的不足，提高成效。
利用好"朋友圈”或公众平台，提前进行主题和活动时间广告推送，宣传几乎覆盖率100%，只要组织者在计划时间发起主题群聊，就可以实现线上活动，不受空间的约束，灵活利用学生课余时间，以兴趣为导向吸引大家自主来学习英语。
以往集中的面对面形式，参与学生受限于面子干扰，因为怕出错，羞涩难以去表达自己，不能形成热烈的局面。We Chat打破这一障碍，弱化传授和接受的角色区分，贴近学生生活习惯，给予相对宽松自由的环境，参与者可以利用声音、图片、视频、文字等方式进行自我表达，降低了参与难度，使每个人都有机会参与其中，提升了参与面。
3、搭建师生互动交流有效渠道
师道尊严，教师高高在上的形象无形之中拉开了与学生的距离。师与生在课堂环境下存在情感交流缺失现象。
高校教育越发重视师生情感交流。我们寻求有效手段，就来分析学生。现如今的学生, 喜欢分享与沟通新鲜事物，希望自己的想法与主张得到关注与理解。We Chat平台优势在于信息快速发布与反馈迅速，使得学生知道自己的想法与主张能够得到及时关注，可以使教师及时关注到学生动态，互动给予帮助与沟通，增进情感交流，通过与学生进行集体群聊或一对一私下交流，拉近"距离感”，真正搭建起一座沟通桥梁。
4、形成海量资源库
利用We Chat平台，教师作为管理者可以将各种助学资源清晰有条理地整
合与发布，方便学生接收，避免了资源量巨大而学生选择困难的问题。发布信息针对性强，满足了学生无限数量需求，其清晰有条理的分类信息又为学习者提供了个性化需要的选择。
We Chat在推送方式上，采用关注和订阅。感兴趣的同学一旦关注和订阅，平台即会将分类信息推送，推送率百分之百，提高了通知效率。We Chat在跨平台系统之间又能够实现即时相互收发消息，更加拓宽了one net one world资源库的海量深度和广度。
三、明确We Chat辅助英语教学注意事项及发展方向
1、尽管We Chat辅助英语教学有很多技术优势，但教师要能够意识到：引用We Chat只是为了达到更好的教学效果，绝不能舍本逐末代替课堂教学的主导地位以及削弱教师引导在教学中的重要作用，只能作为课堂延伸的一种手段。要避免形式或主题偏离的学习，教师做好必要的监管、引导、规范学生行为工作。培养好学生网络自我约束与控制能力。特别是在群聊等集体活动中，及时制止学生发布与学习内容无关的语音、图片、视频等干扰，保证学习效果。
2、如何更加有效地利用好平台，需要师生共同提高自身的信息化素质水平。一个人的力量有限，引用We Chat对教师挑战很大，要求更高，需要花费更多精力完成教学任务。一线教师之间建立团队，优势互补，资源整合地协同设计开发课程相关，进一步推进资源库建设，教学管理部门给予支持与配合，进一步完善硬件设施。校园无线网建设完善，无线网络全覆盖，方便学生免费接入，实现服务教育，服务学生。
3、尝试构建新型评价体系。即打破传统的结果性评价，在过程中得到形成性评价，借助平台及微社区等使用教师评价、自我评价和同学点评来构成体系，对学生参与的行为、过程、结果做全方位的评价，用来保证互动的有效性及学生学习的积极性。
四、结论
无线网络工程密集，信息化教育大力推广，智能手机的普及等等，这些都为学生提供了很好的学习平台，也为教师将We Chat引入辅助英语教学提供了可行性。学习环境提供了一种学习方式，发展了一种学习者。与传统教学模式相比，此模式符合英语语言习得的特点，提供无限次资源参考。营造出英语语言学习的环境，有助于吸引学生分享与交流教学内容，有助于教师综合素质提高，有助于产生形成性评价，有助于提高和巩固教学成效，是英语教学的新机遇与挑战。同时，我们也客观地知道：任何一种新形式的出现，都需要较长的时间去印证与改进，相信未来的英语教学发展会依托教育信息化而走得更远。
【参考文献】
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