研究学生，调动学生，提高中职机械制图教学实效
【摘要】： 机械制图是机械机电专业的一门基础学科，学好这门课对学生学好其他专业理论课、掌握技能等方面起着至关重要的作用。在教学中，教师把握教材体系，抓住教学内容的重点、难点之后，如何面向学生实际，切实地把知识传授给学生，并使之逐步掌握规律，内化为能力是提高教学质量的关键。
【关键词】： 机械制图 教学改革 提高教学质量
机械制图是机械机电专业的一门基础学科，学好这门课对学生学好其他专业理论课、掌握技能等方面起着至关重要的作用。在教学中，教师把握教材体系，抓住教学内容的重点、难点之后，如何面向学生实际，切实地把知识传授给学生，并使之逐步掌握规律，内化为能力是提高教学质量的关键。我在专业课的教学中，正是基于这样的认识，努力面向学生，细备精讲入手，取得了一定的效果。
首先，充分了解学生的知识基础，抓住新知识的生长点。机械专业的学生首先接触的专业基础课是《机械制图》，而空间想象力的强弱是学生能否学好这门课的关键，怎样从实际出发，根据空间想象能力形成和发展的客观规律，更好地培养学生的空间想象力呢？针对职高学生空间想象力比较弱的特点，在开始时坚持直观教学，加强空间形体的“存储”，主要通过对模型、立体图和实际零件的观察，让学生通过听觉（老师的讲授）、视觉（观察教具）甚至触觉产生条件反射，对大脑皮层产生刺激，在思维中存储立体信息。存储的这种信息越多，运用时能调用的信息就越多，空间想象力就相应增强。
其次，努力把握学生的思维规律，细备精讲。课堂教学的效果取决于师生的“双边”活动。这就要求老师要仔细备课：深入研究教材，确认重点难点；留心收集和整理教材之外有用的材料；选取合适的教学方法；认真准备教具等。同时，借助大方得体的手势，抑扬顿挫的语气，让学生悟出其中的道理。电化教学与传统教学相结合，同时引导学生进行积极的思维活动。例如，在教学中，由点的投影引入线的投影，由分析三棱锥体的各个顶点进而分析其各条棱线所处的空间位置，自然引入到研究其投影特性上来。我抓住垂直线与学生共同分析，进而由学生共同讨论平行线，最后让学生独立思考，掌握一般位置线。这样，就使教师单向的信息输出得到了良好的反馈，较好地安排了教学的梯度与教、学的双边活动，教学效果较理想。
再次，注意激发学生的兴趣，设计精当的训练。备课中，我十分重视作业训练的设计。一是设计好课堂训练，让学生当堂通过作图、操作、答疑来消化所学知识；二是安排好课外的训练，巩固课堂的教学，同时安排能引出下节课内容的思考题，通过自学，激起求知欲；三是编出生动易懂的歌诀，列出相关内容的图标，让学生迅速牢固地记住一些枯燥乏味的内容，提高学习效率。
最后通过《机械制图》课程的学习，我们还有一次测绘训练。这是一次理论与实践紧密结合的活动。既提高了学生的学习兴趣，又加强了学生的动手训练能力。在测绘过程中，学生们积极思考，动手操作，对于材料的选择、工艺结构的合理安排、零件受力等提出了新的问题，我及时给他们作了介绍，并引导他们认真学习其他的专业课程，来解决现在解决不了的问题，提高了他们的学习兴趣。
《机械制图》是一门专业基础课程，如何教，如何让学生产生兴趣，如何让学生学好很重要。我们要从学生出发，不断地寻找适合学生的方法，来引领他们，让他们喜欢上这门课，喜欢上这个学科，我将不断的努力。
【参考文献】
1 江涛;;职业技术学校《机械制图》教学探析[J];才智;2011年31期
2 杨永兵;;浅析新课改下如何提高中职《机械制图》教学实效性[J];才智;2012年05期
3 伍爱华;;高职《机械制图》课程改革研究与实践[J];科技信息;2011年22期
