高校“Photoshop图像处理”课程的案例教学探讨
课题说明：安徽省2016年高等学校省级质量工程项目，课题名称：视频公开课“photoshop图像处理”，课题编号：2016gkk033
摘要:随着科技的发展和社会的不断进步，诸多高校越来越重视Photoshop图像处理的教学课程。本文从Photoshop图像处理软件的实用性能和软件功能出发，对课程的教学内容、教学方法做有效的计划和探析，从学生乐意接受的学习方面激发学生的学习热情，高效促进学生对Photoshop软件的感知力度，加深对这门课程的学习兴趣，全面提高和发展生活能力，以帮助学生能更好更快地利用当代网络科学技术，学好Photoshop，为进入社会做准备，从而培养学生的自主学习能力和创新精神。
关键词:高校 Photoshop图像处理 案例教学
在高校“Photoshop图像处理”课程的案例教学过程中，教师要以身作则，明白Photoshop作为一种当代常用的图形图像处理软件,操作方法简便明了，在日常生活中被许多工作者广泛使用，并以较高的工作效率，被人们作为一门实用性课程被很多的中职学校所推崇和接纳。所以对学生进行Photoshop图像处理课程的教学是有必要的，能让学生在紧张的学习中，愉悦心情，放松心态，以积极的态度对待生活，学好Photoshop这门课程。
1、注重“Photoshop图像处理”课程的教学理念，丰富课堂内容
首先，Photoshop软件是一款功能强大、时代性强、迄今为止使用范围最广泛的高级图像处理软件，深受广大人民群众的喜爱，其软件下的图像编辑处理功能多种多样，运用功能十分强大，p图技术简单明了，操作方法方便简捷。教师要注重“Photoshop图像处理”课程的教学理念，丰富课堂内容，让学生明白Photoshop软件操作系统界面的友好丰富和实际功能的强大性，而且，随着人们生活水平的提高和社会的不断发展，Photoshop被广泛用于广告设计、报纸设计、多媒体制作、画图绘画、工业品的包装设计、平面网络广告设计和电影界的3D效果图制作图案等各个运用层面和技术方面。
面对高中学生学习基础不同，从小的生活环境和学习基础不一样，对当代网络技术的感悟，比如Photoshop软件的运用知识等起点水平的参差不齐，而且学生和学生可能存在个人兴趣、审美能力的较大差异，教师要合理的制定教学方案，从整体性的教学方法出发，有效结合学生的思维能力和学习技巧，如何把学生吸引到教学中来，如何激发学生对于Photoshop软件的学习兴趣，如何让学生乐学、好学的完成学习任务，是每一个优秀合格高中教师都曾思考过的问题。因此，教师必须以身作则，考虑多种教学问题，结合案例教学的方法，全面提高。
2、加强“Photoshop图像处理”课程的案例探讨，优化课堂效率
目前，在Photoshop教学中，许多教学缺陷和漏洞不断涌现，传统的教学课堂已经满足不了学生的欲望，大多数课堂中，教师在多媒体教室讲解演示做得不够到位，与学生沟通和交流较少，导致学生的关注能力不足，课堂注意力下降，课堂效率不高。而采用上机操作相结合的方法，有效的把学生的求知欲和好奇心激发出来，把关于“Photoshop图像处理”课程的教材由浅入深的移入到学生的头脑中，按照当代的教学理念有效顺序从基础知识、Photoshop图像处理基本操作方法和技巧，再到修图和工作时的实例应用，教师都要合理的制定课堂方案，优化课堂步骤，全面激发学生的学习兴趣。
当代的案例教学实例表明，大多数Photoshop教材都会在课程的教学过程中被学生有效的吸收和利用，而有一部分知识点则不能很好的移入到学生的头脑中，造成知识点缺漏的现象。所以教师一定要合理的安排有关平面设计的知识，充分结合当代的Photoshop教材，不遗忘每一个知识重点和内容，把涉及到与Photoshop 软件操作有关的教学题材都给学生讲解一遍，并积极的回答学生不懂的实际问题，按教材顺序讲解的同时，有效扩展当前的网络新技术知识，让学生能全面的感知和学习科学文化新领域。
3、提高“Photoshop图像处理”课程的教学质量，深入课堂改革
对于当前的教学缺陷，教师要努力发现并积极的改正，比如，第一，传统的教学题材并不能引起学生的兴趣，造成学生注意力下降，思想不集中等缺陷；第二，学生的主观能动性培养方法不到位，教师在教学完基本操作后，没有及时的巩固和复习，学生面对多而庞杂的Photoshop图像处理实例，不知如何下手，操作流程也掌握不到位，更谈不上举一反三和创新了。所以在日常的教学活动中，教师一定要发挥实质性的引导作用，针对以上现象，在Photoshop教学中不断扩展教学实际，应用各种各样、丰富多彩的教学内容设计，使学生对这门课有个整体的了解，也促进课堂良好的Photoshop图像处理教学效果。
案例教学法，旨在让学生通过一系列的案例修图过程，让学生经历一个自觉动手、有效发挥、全面学习的Photoshop课程学习步骤，课堂中要努力为学生展示各类平面设计作品，涉及到了软件使用方法和技巧，都要给学生进行讲解和介绍，包括当代的大潮流海报、街道两旁的招贴画、平面设计广告等，通过实质性的教学，让他们了解各类平面设计作品的特点，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，才能不断拓宽学生的知识面，让学生用心感受Photoshop特殊的实用技巧和软件应用模式。尤其是一些用Photoshop特殊效果制作或者合成的影像和图片，对学生的学习都会有极大的帮助和促进作用，教师一定要合理的运用和教学。
总而言之，Photoshop是当前网络工作中使用最广泛、操作量最大、最方便的一种修图软件，也是平面图形设计类专业的一门核心和主干课程，教师要注重学生的身心发展规律，让学生明白“Photoshop图像处理”是高中的一门必修课，必须踏踏实实的学好。在教学过程中，教师必须注重“Photoshop图像处理”课程的教学理念，丰富课堂内容，加强“Photoshop图像处理”课程的案例探讨，优化课堂效率，并深入课堂改革，全面培养学生的综合能力。
参考文献：
[1] 肖强.利用数码相机和Photoshop软件非破坏性测定叶面积的简便方法[J].生态学杂志,2014,(12):12-15.
[2] 张华.基于Photoshop脚本的气象影视服务图表制作系统[J].南京信息工程大学学报,2014,(5):78-84.
