生本理念下的中职班主任工作策略
摘要：在中职班主任管理工作中，运用生本理念指导班主任工作，形成和谐的师生关系，塑造健全的人格。中职班主任要舍得放下师道尊严，真正尊重每一位学生，舍得放下权力，引导学生进行自我管理,做好学生的“勤务兵”，让学生在自我探究、合作交流中积极发展自己的职业技能，为将来能够顺利走上工作岗位打好基础。
关键词：以生为本主体地位健全的人格关心学生权力下放自我管理社会实践活动岗位成才
在中职班主任管理工作中，班主任要时刻将学生的冷暖放在心上，要善于以生为本，以学定教，针对学生存在的各种思潮确定班主任工作策略。班主任只有运用生本理念指导班主任工作，才能真正将学生放在班主任工作的主体地位，确保每一位学生都能和教师形成和谐的师生关系，在班主任的引导下获得能力的提升，能够得以塑造健全的人格。
一、放下师道尊严，将学生的冷暖记心间。
1、 放下师道尊严，以学生为本。
中职生正是青春发育时期，他们不但有着独立的人格，而且感觉自己已经成了大人，对于很多事情已经有了自己的一套看法。中职班主任教师，如果再以旧有的师道尊严压制学生，强迫学生完成教师交给的各项任务，不但容易引起班内学生的反感，而且会造成班主任班级管理的混乱。作为优秀的中职班主任教师，要舍得放下师道尊严，要真正尊重每一位学生，将学生放置在与教师平等的地位，挖掘每一位学生存在的内在潜能，让学生能够在现有的基础上获得最大限度的发展。因此，班主任要用一双慧眼，寻找学生的闪光点。班主任要通过班内组织的各项活动了解每一位同学的性格特点，个性特长，对于学生的特长教师要为学生创造各种平台让学生展示自己并给予鼓励。对于学生尚存在的各种问题，教师也要本着“学生全面发展”的宗旨，从不同的侧面，不同的角度教育学生，让学生能够尽快走入正轨。
2、 时刻关心学生，将学生的冷暖记在心间。
班主任教师在班主任工作中，要时刻关心学生，将学生的冷暖放在心间。中职生一般都是住校生，作为班主任，当学生不论是在生活上遇到困难，还是在学习上遇到困难的时候，都要在第一时间伸出热情的双手，将学生的事情当成自己的事情来办。教师要和学生建立一种信任的师生关系，鼓励学生参加班内各项活动并在其中努力表现自己，用最好的学习状态和生活状态面对各种学习和生活中的挑战。班主任要帮助学生树立自信心，鼓励学生全面客观评价自己，让学生在遇到各种问题的时候学会自己处理。
二、 权力下放，将班级交给学生进行管理。
1、 班主任要相信学生，引导学生进行。
中职生已经具备了一定的独立处理问题的能力。作为班主任，始终搞一言堂，让班内每一个学生都听自己的指挥，很可能会一叶障目，甚至会在班级管理工作中出现失误。作为优秀班主任，不但要敢于相信学生，还要逐步引导学生进行自我管理。班主任刚开始接受班集体的时候，要通过对全体学生的观察，了解学生的性格特点，个性特长，根据学生的行为习惯选择品行端正而又具备一定组织能力的学生担任班干部。对于班干部教师不要放任自流，而是要加强引导，让学生逐步在各项活动中成长起来，能够逐步胜任班内的各项管理工作。对于班干部在管理中出现的失误，教师切忌大吼大叫，而要心平气和的引导。在班干部对班级进行管理的过程中，教师不要放任不管，而是要强化教师的调控功能，增强班集体的凝聚力。对于班级内不是班干部的优秀学生，班主任也要为他们创造相应的管理平台，让学生成为每个合作小组的核心，帮助班干部组织班内学生参加班内的各项活动。
2、 严格要求学生。
班主任的权利下放并不意味着班主任对班内各项工作不闻不问，班主任在班干部或者班内同学组织的各项活动中要践行大爱，在放手的同时又要对班内学生严格要求，引导学生懂得责任，让学生在各项活动中逐渐成熟，为创建优秀班集体贡献自身的力量。班主任要和班内同学一起制定班级公约，对于违反班级公约的学生，要动用集体的力量晓之以理，动之以情，让学生加强自省，能够渐渐遵守班级公约。对于严格遵守班级公约的学生，教师也要为他们创造各种发展的平台，让学生在竞争中合作，在合作中发展。
三、 组织学生参加各种社会实践活动。
1、 根据学生的就业方向组织学生参加社会实践活动。
中职生毕业之后基本上都要走向工作岗位。作为班主任，有责任也有义务让学生接触到社会。学生只有在社会的大熔炉里才会懂得工作岗位对技能的需求，才能在学校的各项学习活动中最大限度地强化自己的能力。班主任要积极组织学生在校外服务基地参加各种社会实践活动，逐步体会到责任与价值。教师要设计符合学生的心愿，学生乐于参加的社会实践项目，也可以让班委会组织学生自主设计社会实践活动，让学生明白自己在家庭和社会上的责任。
2、 强化组织，注重自身表率。
班主任要注重自身的表率作用。在班级管理工作中，也许班主任的千言万语抵不上班主任的实际行动一件，因此教师在“言传”的基础上要注意“身教”，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，让“无声胜有声”的身教对学生形成感召力和说服力。教师要强化组织，在参加与就业方向有关的社会实践活动的时候，更是要强化学生的自我探究，自我感悟，让学生体会到工作所需的职业技能是需要在学生时代不断求索的。
四、 加强实训实习管理，以“争做一位优秀会计”为中职班级管理的目标。
教师要加强实训实习管理。中职学校教育职业性、生产性和社会性决定了实训实习教学是中职学校重要的和基本的教学组织形式。而作为中职班主任，要通过加强实训实习管理，对学生进行多方面的综合教育。教师在学生实训实习的过程中，要帮助中职生树立“天生我材必有用”的职业观念，让学生能够以自信的心态走向实习岗位。班主任要引导学生形成正确的人才观，在学生开始实训实习前、实训实习中、实训实习后遇到的不同的困难和问题作为班主任管理工作的出发点，教师要关注学生的心理状态以及职业技能形成的状态。
总之，中职班主任要运用生本理念指导班主任工作，要善于以生为本，以学定教，为了一切学生，为了学生的一切确定教育教学策略。班主任要切实做好学生的“勤务兵”，为学生的职业技能发展以及学生健康人格的塑造贡献自己的力量。作为班主任，要敢于放手，乐于放手，要组织班内学生进行自我管理，让学生在自我探究、合作交流中积极发展自己的职业技能，为将来能够顺利走上工作岗位打好基础。作为班主任，要从不同的角度为学生创造各种展现才华的平台，使学生能够在自信、快乐中渡过中职学生时代。
参考文献：
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