工学结合背景下的PLC教学之我见
【摘 要】随着计算机技术的发展，PLC技术在各个领域中的应用比重越来越大，在工学结合的背景下，中专院校对于PLC教学的需求也越来越大，本文主要对于工学结合的背景下，如何在中专院校进行PLC教学进行了简单的分析。
【关键字】工学结合；PLC教学；中专；
行讲解，就会造成学生对于教学过程的不理解，从而导致学生产生携带情绪，严重影响学生学习积极性，并不能取得更好的教学效果。PLC技术是可编程控制器的建成，这种技术结合了计算机技术、通信技术还有自动控制等技术，是一种新的自动控制系统。并且在控制的过程中操作更加简单，实体体积更小，组装等也更加方便，在近些年，被广泛应用于各个工业行业。工学结合愈加紧密的今天，在中专院校的教学过程中，引进PLC技术，可以有效地提高学生在社会上的竞争力。
1、PLC发展的现状
1.1PLC发展与应用领域
PLC技术的研究可以追溯到上世纪七十年代，经过了多年的发展，PLC技术已经在各行各业的应用中取得了很好地效果，对于提高我国工业生产力做出了重要贡献，并且还在很大程度上降低了对于人力的需求，减少了人力负担。PLC现在已经渗透到了多个行业，主要应用在冶金、矿产、机械、工业以及轻工业等行业，并且在我们的日常应用中也多有应用，比如在电梯、货梯以及车库的自动化管理中取得了很好地效果。PLC应用的范围还有很多，并且在各个行业的应用都取得了很好地效果。
1.2PLC特点与优势
PLC技术作为微机技术与通信自动化等技术的结合产物，不仅克服了继电接触控制系统中存在的接线复杂的问题，还提高了控制系统的可靠性和通用型。并且在使用时更加灵活，功耗也更小。并且在设计的时候充分照顾了电气操作人员的操作习惯和特点，操作更加简单，不需要操作人员对于编程过程进行了解，只需要按照说明进行简单的操作就可以实现自动的控制过程。并且在实际的应用过程中，对于生产和维修提供了很多帮助，在说明书中就可以查找到基本的故障解决方案，缩短了故障修复的时间，降低了对于工业生产的影响。
2、PLC在中专院校的教学现状
在现阶段的中专院校的教学中，主要应用于电工专业的教学过程，但是大多都是对于基础的PLC知识进行介绍，并不能将高端的最新PLC技术带到课堂的教学中。在现阶段的中专院校中，大多数学生的理论基础知识都是从初中学习到的，并没有学习过高深的数学物理知识，而PLC技术的学习需要学生具有一定的电专业知识，现在的中专学生明显不满足这个条件，所以在进行PLC教学的过程中，如果对于高深知识进
而且中专的学生大多不满十八周岁，所以相对自控力较差，如果讲解他们不能理解的知识，很可能造成学生产生逆反心理，学习劲头不足，而且在实际操作实验的时候很可能会出现设备的破坏，严重影响学校的资源投资，PLC所需要的设备一般较为贵重，所以一旦损害，就会造成学校投资的浪费。
3、工学背景下，PLC在中专院校的教学方法分析
3.1展开互动式教学
在实际的中专PLC教学过程中，可以适当增加教学过程的互动性，添加更加具有趣味性的知识，以吸引学生注意力，利用学生好奇心理，引导学生进行PLC技术的学习，从而取得更好的教学效果。
在进行PLC教学的时候，要确保教育过程的特殊性也要保证教学的普通感，在进行教学的时候要尽可能以理论结合实际的方式，进行PLC教学工作。在教学的时候，可以尽可能的变成原理以简单易懂的方式交给学生，同时引导学生进行实际的变成操作，加深学生对于教学内容的理解，并且可以在教学中引进大量的实际变成案例，引导中专学生对于PLC教学的兴趣，提高学生对于PLC的喜爱，同时在进行教学的过程总，尽可能的依照课程单元的不同特点，发挥单元优势，选取学生可能会感兴趣的案例进行教学知识点解析，一次达到更好的教学效果，充分的调动学生学习兴趣，提高学生对于教学知识点的理解，只有有兴趣才能达到更好的学习效果。
3.2对于教材进行合理的改革
在进行PLC教学中，选取的教材多数是编写好的专业教材，并不适用于中专的学生理解，现有地PLC教材一般是依照原理、指令、应用、和操作的顺序进行编制的，虽然教材内容严谨，但是对于在中专中进行PLC教学，并不适用，主要是中专学生对于基础知识并不了解，所以会导致学生学习兴趣下降，并且会产生对于PLC教学的方案，影响学习效果。在实际的教学中，教师可以合理的对于教材单元进行改编，以适应中专学生特点，提高学生对于教材知识点的理解接受能力，在教学中提高学生自信感，增加学生对于PLC课堂的兴趣。可以在教学中，合理的对于教学单元进行置换，比如可以先学习指令，通过指令的教学，让学生明白PLC存在的意义，让学生看到PLC技术的神奇，从而硬气学生兴趣，所以在接下来的基础知识点的教学中，也就可以取得更好的教学效果。
在实际的PLC教学中，可以尽可能的将每个单元拆解开来，应用实际案例教学的方式，融合知识点进行PLC教学，从而减少课堂枯燥感，提高学生对于PLC技术的喜爱程度。也可以在实际案例中融合多个知识点进行介绍，提高学生对于课堂的期待感，从而更好地完成PLC教学。
3.3对于教学方式进行改革
在实际的PLC技术教学中，想要得到更好的教学效果，就要充分的调动起学生对于PLC学习的兴趣。但是在传统教学中，教育手段多为填鸭式教育，仅将知识点枯燥的以文字叙述的形式讲给学生听，但是实际上学生对于知识点存在的意义并不了解，所以对于PLC技术也就谈不上喜欢不喜欢，更多的中专学生是在应付考试而进行学习。并不能很好地做到理论联系实际，也不能在今后的工作中产生很好的作用。所以中专课堂进行PLC技术教学的时候，可以尽可能的对于教学方式进行改进，可以增加实训课堂，在实践中，提高学生对于PLC技术的应用了解，从而让他们明白PLC技术学习的意义，提高学生的学习兴趣。并且可以在进行教学的时候，有针对性的对于企业需要的知识点进行重点讲解，避免无用知识点浪费学生以及教师时间。
在进行PLC教学的时候，要制定好PLC教学目标，确保学生对于PLC技术的基础学习牢固，提高学生的创新能力，确保学生在学习中学到的知识点是社会以及企业所需求的。在进行教学的时候要尽可能的对于学生进行了解，确保做到因人施教，保证学生多元化的发展，按照学生能力进行教学，从而确保每个学生学习效果的良好。
3.4吸引学生的兴趣
兴趣是最好的老师，能调动学生的兴趣，兴趣是学生主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于兴趣。凡是有兴趣的东西，就容易激发学生的学习热情，引起学生的思考，学生若能有兴趣地学，教学就成功了一半。因此在教学中，教师要把握时机，结合教材特点，把兴趣的东西引入课堂，这些东西越接近学生的日常生活，同时又不偏离教材，学生对所学知识就越容易理解，学生学习的兴趣也越浓，从而学生学习的自觉性和主动性也跟着提高。
3.5引进PLC先进设备
学校需大力投入资金，购置好设备后，需严格加强设备的管理,建立健全的实践设备管理制度。在实训开始阶段就应帮助学生树立爱护设备的意识,逐步形成良好的设备使用习惯。
3.6培养学生的独立操作能力,
对于中专学生的教育不应只片面看重成绩。关键是一种能力的培养,使之具备一种能力,来满足未来社会的发展和自身生存的需要。在教学中加大实验实训的分量,同时注意鼓励每个学生都动手去做,动脑去想。
4、结论
随着工学结合的紧密，社会对于PLC技术人员的需求也越来越多，所以现阶段PLC技术在中专院校的教学中已经被广泛的引进，但是PLC教学对于理论基础的要求较高，在大学中的教学中，学生的接受能力都较差，由于中专学员学生的基础相较于大学生更差，所以在中专的PLC教学中出现了以下问题，给中专教师增加了教学难度，并且对于教案等的制定也提出了要求。但是相信在中专院校的教师与学生的共同努力下，一定可以解决PLC教学中的困难，完美的提高中专学生对于PLC技术的掌握。
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