《综合实践活动教学设计》学习心得体会
在观看了专家视频讲座，观看了电子书，还有学习了老师们优秀的教学设计案例之后，我觉得这些都是老师们精心设计的，里面的内容有让人耳目一新的感觉，感觉这些知识就是自己想要学习的，让我有很多收获，对我的综合实践教学设计有很多帮助和指导，我也在许多方面得到了提高。下面是我的一些心得体会：
一、 我对设计综合实践课的认识
综合实践课程它作为面向所有学生的课程，不存在预定的结果。我们设定目标，对于某个学生或某一组的目标，应该通过师生间的协作计划来确定。综合实践课程的内容应根据学生的兴趣，通过他们的积极参与来选定。这种课程只有让学生自己去组织内容并赋予内容某些个人的意义，才会有真正的学习。在这种课程设计中，计划、范围、顺序的概念退到了次要位置，而综合性的概念居于中心地位，由于学习材料的广泛性，综合实践的学习过程更多的应由学生自己计划和选择或者师生协商确定的，对于促进学习，老师并没有特别重要的方法和策略，只是在学生需要时，教师应能以任何可能的方式在学习过程中帮助他们。
在综合实践课中，教学评价是比较重要的，这个应该是教师和学生共同的任务，自我评价本身也是一种重要的活动过程。分组也具有高度的灵活性，有必要时才进行分组，并且教学分组的标准是以学生的共同兴趣而不是以对他们的能力所做的判断为基础。评价优劣不只学习的结果，学生参与学习过程的态度、情感、毅力等都是重要的评价内容。
二、 设计综合实践课应充分考虑学生素质的发展性
综合实践课作为学生自主进行的综合性实践活动是最利于开发学生的智力，挖掘学生的潜力，发现学生的特长，培养学生的各种能力的课程，因此我们在设计综合实践课时应有长远的眼光，把着眼点放在学生的终身发展上。一要重视培养学生终身学习和独立学习的积极态度。二要重视发展学生的批判性思维，教育学生凡事不唯上、不唯书，要以探究的事实讲话，从而培养学生实事求是的品质。三要培养学生解决问题和系统思维的技能，激发学生创造性的、分析性的和革新性的见解。四要培养学生查询、评估、加工和应用新知识和信息的能力。五要培养学生组织、交际、合作与表达的能力。六要通过综合实践活动，使学生们潜移默化地受到道德品德方面的教育或感染，使他们在活动的过程中，自发地形成一种强烈的公民意识和高度的社会责任感。
设计综合实践活动课程应该以学生为材料依据，把学生的需要、兴趣、能力以及过去的经验都纳入课程要素。在这种课程设计中重要的是解决问题和解决问题的过程，而不是预定的内容，所以它虽然不像学科课程那样有严格的计划安排，但它却要求我们教师预先必须有充分的准备，要保证有必要的材料在教学中使用，并使学生能够持久地参与学习过程。
三、 设计综合实践课程应要体现学生的自主性
第一，学习的内容应尽量做到个性化，要恰当且有意义。第二，学习的动力应该是内部的，而不是依赖外部的奖励。第三，学习的重点应放在发展个人潜能和兴趣爱好上，个体间的差异应能得到充分的考虑。第四，要把活动的重点放在发展学生处理问题的技能上，使他们能充分地应付生活中的各种问题。如在碰到问题时，能查阅资料的就让他们去查阅资料，能通过调查了解到的就鼓励他们去调查，能与他人合作解决的，就尽量让他们合作解决。教师只是指指路子，出出点子，不必作过多的干预。
综合实践课程作为传统课程的一种补充，对培养未来会学习、会探究、会合作、会创新型的人才是十分有利的，对培养学生的综合素质有很大作用。
