高职汽修专业理论教学与实践环节分析
摘要：随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，汽车也已日渐成为人们的生活消费品。汽车市场的发展，带动了汽车维修行业的发展，自然而然地对汽修人员的素质也变得越来越高。在这种环境下，我国高职汽修专业必须建立并完善汽修的教学理论与实践，以满足社会对于汽修人才的需要。
关键词：高职 汽修专业 理论教学 实践
伴随着告诉发展的汽车行业，汽车维修业也得到了迅速的发展，相应的，行业间对于汽修专业的人才素质要求也越来越高。为了适应行业的发展，满足社会的汽修人才需求，我国高职汽修专业要不断地改革教学的理念与方法。本文主要论述了高职汽修专业理论教学与实践环节。
1 建立健全汽修专业理论教学体系
理论教学是汽修教学的基础，是培养学生实践能力的根本。尤其是在现代行业中，注重的是高新技术和先进科技成就的应用，这就决定了汽车维修和记那侧设备的发展方向应面向自动化和智能化，同时高职学校对于维修学员的培养方向也应该是能够熟悉维修原理、掌握自动化和智能化等技术。所以，高职汽修专业的教学必须建立起科学的理论教学体系，这是培养出高素质汽修专业人才的关键性因素。
1.1 优化汽修专业的课程设置
高职汽修专业要根据实际的教学需要来设置理论教学课程，并要结合汽修专业的人才培养目标不断优化调整课程的设置。在保证基础课程所占的比重后，适当地将机械制图、机械原理、机械零件等内容进行提炼，然后形成一门综合性较强的理论教学课程。此外，高职汽修专业的课程设置还要遵循必需和够用两大原则，有针对性地设置汽修课程，这样能够帮助学生明确学习的目标，完成学习任务，不仅提高了学生的学习效率，也能够提高教学任务的完成效率。总而言之，汽修专业课程的设置除了保证基础课程的学习外，还要为学生的综合性科目学习留下空间。
1.2 运用现场教学、讲练综合的教学方法
在进行专业课程的讲授要采用现场教学和实物教学相结合的方法，尽最大的可能将学生带到现场，这样既便于学生动手拆卸装置，熟悉维修的操作流程，又能让学生加深对于汽车内部的结构和构造的了解，有利于学生消化理论知识。
1.3 以理论的实用性为重点教学内容
汽修专业的特点在于实用，因此在理论教学过程中，应当以理论的实用性为重点教学内容，在此基础上要重视高新技术和新知识的增设，让学生有重点、有侧重的贴近实际汽修行业。
2 建立健全实践教学体系
实践是知识的来源与归宿，是检验真理的唯一标准。学生所所的一切知识，最终都将在实践中被运用体现出来。因此，高职汽修教学环节中必须有实际操练的内容。这个内容又具体地分为两个方面。
2.1 校内实训
校内实训，实际上就是实验室教学，这一教学方式是对理论教学的补充，并具有训练学生实际操作能力的作用。实验室教学通过实践的方式让学生熟悉操作流程、训练维修技能的教学。此外，为了让学生达到实训的要求，可以让学生分阶段地完成学习任务，并按照工作任务、完成任务、等几个环节引导学生进行自主的训练。在学校条件允许的情况下，学校可以参照正规企业的车间培训模式，来建设自己的工厂实习基地，为学生提供一个真实的维修环境，以帮助学生提高维修技能。
2.2 校外实践
目前，我国高职教育的校外实训模式大部分采用的是顶岗实习。在现代高职教学中，顶岗实习有着十分重要的意义，它是连接学生时代与工作的中间桥梁，是提高学生职业能力的重要阶段。在顶岗实习中，学生通过企业专门的技能培训，不仅拓展了学生的实训内容，让所学的理论知识付诸实践，而且还能够锻炼学生的综合维修能力。此外，顶岗实习也让学生掌握了最新行业信息，为将来社会求职打下了基础。
3 构建理论与实践一体化的教学模式
汽车维修行业要求求职学生必须拥有一定的实践经验，之后才能进行正式进入工作岗位。因此，高职学校在培养学生时，必须采用理论与实践一体化的教学模式，即在教学前期限对学生进行基础课程的教学，之后在学生毕业前一年或者一学期安排教学实习和技能训练。这样一来，既保证学生的理论知识，又要让学生在此基础上得到实践的训练，这样能够让学生尽快的适应工作岗位的要求，满足了用人单位对于汽修人才的需要。
理论与实践一体化的教学模式，是如今社会发展的要求，也是现代高职教育得以长期发展的必然趋势。所以，高职汽车维修专业必须根据社会的实际需要，转变传统的教学模式，实行理论与实践相结合的教学体制，为学生减少求职阻力，实现求职梦想。
4 结语
在竞争异常激烈的今天，社会对于汽修专业的要求也越来越高。因此，高职学校必须建立起与社会发展需要相适应的教学体制，将理论教学与实践教学结合起来，即让学生获得扎实的理论基础，又能锻炼学生实践能力，达到培养出高素质和社会需要的汽修人才的教学目标，以帮助在求职路途中有更大的优势，更快地转变身份，适应岗位的要求。
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