探讨中学英语兴趣小组教学
摘要：所谓三人行必有我师，道出了每个人都有值的学习的地方。在中学生中开展兴趣小组能有效的提高学生英语学习的效率，它既创设了英语学习的良好氛围，又丰富了学生的课外学习，让学生之间通过交流学习经验实现共同进步。
关键词：中学生；英语教学；兴趣小组
英语兴趣小组是英语教学的重要组成部分，是英语课堂教学的延伸和补充。要实施英语素质教育，英语兴趣小组有其特殊的作用。首先，它与英语课堂教学接轨，有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识，并通过语言实践，提高学生的听、说、读、写的能力。其次，它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中，积极思考各种感兴趣的问题，发展了思维，激发了他们学习英语的动力。另外，它可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增强学生学习英语的兴趣。
一、开展英语兴趣小组的原则
1．自主性原则
进行课外活动时，要让学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿参加和选择活动项目。强调自主性原则，一方面是为了尊重学生的主见，发展学生的个性、爱好和特长，保护其学习英语的积极性；另一方面，也是为了使学生真正学会学习，做课外活动的主人，做学习的主人。如编写英语小报，由学生自由分组、自写、自编、自画、自排、自印。学生可以根据自己的兴趣、爱好选择工作，这样不仅可以给学生提供培养和施展聪明才智的机会，还可以使得他们亲身感受到成功的喜悦与自豪，进而产生学习英语的浓厚兴趣。
2．思想性原则
开展英语讲座活动，，确定这一活动形式后，教师要给学生一些拓宽学生知识面、改进学习方法的主题，如课外英语知识、英美国家概况、学习方法等等。学生根据这些主题搜集资料，由教师修改、补充后，再以学生轮流主讲的方式进行讲座。
3．趣味性原则
生学习自觉性相对较差，与其强制其学习，倒不如因势利导，在教学的趣味性上多下功夫，使他们兴致勃勃地投入学习。英语课外活动应体现这一点，让学生切实体会到参加英语课外活动的乐趣，从而变成自觉的行动。如英语竞赛，英语竞赛是培养学生运用英语的熟练度，激发学生学习英语热情的有效手段。英语竞赛有：朗诵、讲故事、歌咏等。比赛结束后，对优胜者进行奖励，以激发他们的参与热情。还有英语游戏，游戏要适合学生的年龄和心理特点，也要深受他们的喜爱。把语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在一起，既可以激发学生的兴趣和求知欲，又可以训练学生灵巧运用英语的能力，从而真正做到寓教于乐。不仅如此，游戏还可以培养学生的观察、记忆、思维、想象、创造等能力。
4．因材施教原则
课堂教学只能保证多数学生获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况。有些性格内向、胆小、害羞的学生不善言辞，有某种特长的学生也很可能由于各种原因难以表现和发挥。英语课外活动则应弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力都能得到发掘，长处得到发挥，才能得到施展，个性得到发展。如举办英语派对，每个学期举办两到三次英语派对。活动中学生可以唱英语歌、朗读英语诗歌、讲故事、表演对话、演话剧等。可以根据课文来改编，通过对课文的再创作，加深对课文的理解，巩固所学的知识、技能。在多种多样的活动中，每个学生都能有展示自己的机会。
5．教师的指导作用和学生的主体性、创造性相结合的原则
英语课外活动具有自愿性、主体性、开放性和创造性等特点。所谓主体性就是指课外活动应以学生为中心，教师则起指导作用。主要体现在制定课外活动的整体计划、组建课外活动小组、指导学生选择活动材料、指导活动方法、检查活动计划执行和完成情况以及课外活动的经验等方面。但要防止管得过细、过死，应该充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力和创造能力。
6．按照所学英语水平组织活动的原则
在活动组织建立起来并订好计划后，具体活动的组织安排可以放手让学生自己去干，发挥他们的积极性和创造性，锻炼他们的独立工作能力和组织领导能力。
二、英语兴趣小组的组织
1．要明确活动的目标。
笔者认为，活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上，要反映多数参与者的需要和利益，要寓生活的动机和对象于其中，学生参加活动的兴趣才会浓，积极性才会高，才更易于成为活动的主人，自觉接受新东西，要重兴趣、重成就感、重自信心的培养，所以，“自由、欢乐、实践、发展”应为它的四大特点。
2.提高自身素质
兴趣小组的开放性特点，对辅导教师提出了高要求：观念要新，素质要高，要重视学生学习兴趣与自觉习惯的培养。注意激发学生的自信心，培养他们的想象力和创造力，要善于分析学生学习中的问题，对症下药。善于对学生的学习方法提出建设性的建议，帮助他们提高自学能力。这就要求辅导员老师不断钻研、不断完善自己。
3.要做好学生的报名工作
在活动前的报名工作中，我们一方面要鼓励自愿参与，一方面要帮助学生根据自己的实际选择小组类型，这样活动开展起来才更有效，而不是纯粹的娱乐。
4.要有一定的计划性
在活动开展前制定小组活动计划，书写活动内容以及活动方式的设计。要指导参与者弄清先做什么，后做什么，要能在必要时组合成一定的小组，明确各自分担的任务及相互关系，能提出完成任务的具体要求和防止出现差错的注意事项，并能制订出评价标准和方式。
5.精选内容，贴近生活
在内容的组织上，要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，使教学内容能引起学生的兴趣。要体现多样性，可从大家的意愿和具体实际出发来确定，向生活汲取营养，力求范围广泛、生动、新颖、易满足大家各方面的要求和不断增长的求知欲。
6.要注重环境与形式的选择
环境有营造氛围，渲染气氛的作用，对学生的心理有着浓重的影响。所以，我们要根据教学内容、学生需要做出大胆选择，力求直观化、生活化、情感适应化；场所可以选择在教室，可以选择在草地、树底、河边；座位也可以自由设计，圆形、扇形、对阵形、星状放射形等，不拘一格。形式上要体现灵活性，无论是时间还是规模的安排都可根据群体主体的身心发展差异、现有条件灵活决定，必要时可以力所能及地创造条件。
三、小结
信息时代人们获取知识的途径更加的多元化，通过学习别人积累的经验，能更高效地掌握重点。在中学英语教学中开展兴趣小组意义重大，作为课堂教学的补充，它能有效调动学生的学习兴趣，提高教学效率，还能培养学生的团队协作能力，让我们的学生在合作中感受学习的乐趣，提高学习成绩。
作者简介：张碧竹，女，汉族，1973年11月出生，1996年毕业于江苏教育学院，并于同年8月被分配到泗阳爱元中学任教英语，于2009年调入泗阳县南刘集中学。自任教以来本人多次被评为市优秀教师和县教学标兵。并多次获得优秀教研组长和备课组长荣誉称号。而且每年都有论文发表于各级教育教学类报刊和杂志。
