浅谈行动导向教学法在中职机电专业的应用
近年来，随着经济的发展，市场结构、劳动组织方式以及对人才的要求都发生了巨大的变革，现代职业劳动出现了三大跨越，这种变化要求劳动者掌握从传统意义上来看属于不同岗位、甚至多种职业的技能和知识的能力要求有了明显的提高。但在人才培养的现实方面，传统的教学方法已明显不能满足现代职业能力培养的要求。因此，近年来，许多国家根据社会发展的形势，创造开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式，其中以培养关键能力为核心的"行动导向型"教学模式最被广泛推广。通过行动导向教学法这几个学期在我们学校的应用，个人认为中职院校尤其适合采用行动导向教学法开展教学。
职业行动导向教学方法的核心思想就是以职业行为标准体现以教师为主导，学生为主体的教学理念让学生“做中学，学中做”， 是教师指导学生去寻找得到结果的途径。使学生在讲练结合中提升再提升，使学生熟能生巧，巧能生精的过程。行动导向教学法是一种以能力为本位，以学生为主体的教学方法，是一种培养学生将来具备判断能力和责任行为的指导思想，寻求学习的最佳效果。做为中职院校的学生，学生学会的应该是动手能力，工作能力和社会能力，所以中职院校最适合使用行动导向教学法进行教学。
行动导向教学法的核心，打破了传统的教师讲，学生听的教学模式。学习的重点在学习过程而非学习结果。教师不再是教学中的主导,而是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。行动导向教学法实现过程如下第一，教师下达工作任务；第二，讨论制定方案；第三，制定计划；第四，实施计划；第五，教师学生共同检查；第六，评估效果。在课程教学中，针对每一个具体的项目和内容设计相应的情景进行教学实践，教师和学生扮演不同角色，在教学互动和实践活动中激发学生学习兴趣，让学生在校内外各种教学情景中感受真实场景，体验学业、职业、就业和创业真谛，提升学生的就业、创业综合能力。
行动导向教学法应该说是课程改革的一个环节，课程本身的知识内容没有变，但是让学生学习知识的方法发生了质的改变。如在讲到PLC控制三相异步电动机正反转时，先给出控制要求，即三相异步电动机正反转控制，学生在学习了点动和长动控制后，对基础知识和编程方法有了一定的掌握，那么我就简单提示一下设计思路，然后由学生自己制定方案，即I/O口分配、硬件接线、梯形图设计，设计梯形图的时候就有一个难点，就是热保护部分硬件和软件要对应，学生受电气控制的影响，硬件中热继电器习惯接常闭触点，在软件中还使用常闭触点，那么这就是错误的程序。这时候我就要使用对比法，以硬件接常开触点为基础，去对比接常闭触点时软件的区别，这样学生就不容易混淆了。这些都是学生做的错误的程序，每个学生设计程序的思路都不同，教师必须要有丰富的编程经验，根据不同的程序进行不同的指导。调试完程序后我采用启发式教学法来引出相关知识即重点内容。先让学生观察这两个程序的区别，触点位置不同，所使用的指令就不同，从而引出堆栈指令、块指令。有的学生在设计程序的时候已经做出了这样的梯形图，那么他们接受、掌握这个新知识非常容易。最后采用互动教学法对本次课堂的内容进行评价、总结，使课堂内容得到升华。在课程教学中，针对每一个具体的项目和内容设计相应的情景进行教学实践，教师和学生扮演不同角色，在教学互动和实践活动中激发学生学习兴趣，让学生在校内外各种教学情景中感受真实场景，体验学业、职业、就业和创业真谛，提升学生的就业、创业综合能力。
行动导向教学法应该说是课程改革的一个环节，课程本身的知识内容没有变，但是让学生学习知识的方法发生了质的改变。首先是学生的问题：学生经历了十几年的传统教学法，突然贯穿行动导向教学法时，很多学生不适应，不知道自己应该说什么，做什么。因此在教师让学生动手动脑之前，教师应该充分给予学生明确的引导和指令，比如布置清晰明确的任务书，将学习流程，组织方法等明确的示意给学生，让学生一步一步的深入学习。也可采用示例的方法，教师先引导示例，学生先照葫芦画瓢，然后再慢慢的学会创新。 其次，教师的角色转变。传统的教学方法，教师备课很容易，上课很累，行动导向的教学方法责需要教师花大量的时间去设计一堂课，设计行动导向行的教学方案，搜集大量的案例以组织教学项目，在课堂过程中教师则轻松很多，主要起到引导，总结，把控进程的作用。
行动导向型教学策略主张师生的双向互动，认为整个教学过程需要学生和教师积极热情的参与投入。教师的角色和作用发生了变化，从原来传统教学中的知识传授者转变为教学组织、知识传授、问题咨询与技术倡导者，有时甚至是一个主持人；同时学生的角色也发生了重大的变化，从原来知识的接受者转变为学习活动的主体和主人。行动导向教学法非常适合于专业实践课程的教学。行动导向教学法的采用，丰富了教学，突出了学习重点，系统了课堂内容，使理论教学与实践教学同步进行，既保持理论知识的系统性，又贯彻理论知识的应用性。
摘要：行动导向教学法是一种以能力为本位，以学生为主体的教学方法，是一种培养学生将来具备判断能力和责任行为的指导思想，寻求学习的最佳效果。做为中职教育，学生学会的应该是技能，是动手能力，是工作能力和社会能力，中职院校最适合使用行动导向教学法来进行教学。
关键词：行动导向；中职；机电
