中职文化课教学改革探索思考
摘 要：当前中职文化课教学总体现状仍是耗时、费力、低效。要从思想认识、组织保证、务实的教材和创新教学模式教学方法等方面进行深度改革。只要有强烈的责任心，持久的研究力和深入的实践探索，中职文化课教学就会步入一个新的天地。
关键词：中职文化课教学 深度改革创新 理性务实 新天地
笔者从事中职文化课教育工作近20年，深深感到：中职文化课教学必须要深度进行改革创新，只有这样，才能取得更好的效果，才能更好地推动中职教育健康快速发展。
一、中职文化课教学现状、弊端及原因简析
笔者认为，当前中职文化课教学虽然有一些改革，但总体现状仍是：耗时、费力、低效。学海网(www.xuehai.net)文化课老师大都循规蹈矩地按教学大纲要求，照本宣科地完成教学计划制定的教学任务；大都僵化地遵循普教的教学模式授课，完全不考虑中职生文化基础薄、学力差的现实。这样做的结果是造成老师的教和学生的学成为两张皮——老师虽然在台上大讲特讲，学生却不买老师的账，在台下我行我素——教者谆谆，听者昏昏。形式上学生接受了1-3年的中职教育，实际上老师付出了不少，学生却收获甚微。老师埋怨学生笨，学生埋怨老师不会教。造成这种状况的浅层原因可概括为：文化课教学脱离学生现实，远离生活实际，背离职教特点。深层原因可概括为两点，一是中职校和老师们职业责任感不强，得过且过思想严重，没有对职业教育和经济发展进行行之有效的研究和探索。二是学校老师们缺乏创新意识和开拓能力。长此以往，对中职学校发展不利，对中职教育不利。
二、改革思路设想及对策
笔者认为，中职文化课教学改革要力求理性和务实。基于三层考虑：一是中职学生学力差、底子薄；二是中职文化课是辅助课程，课时比重小；三是中职培养的是一线的技术工人。所以中职文化课教学改革要抓住一个“实”字进行突破，强调一个“活”字大作文章，求得一个“用”字作为目标。务必贴近实际，贴近生活，贴近学生。
1、学校及每位老师务必要认识到中职文化课改革的重要性和紧迫性，紧急行动起来。如果继续因循守旧、墨守成规、不思进取、安于现状，那后果既浪费了教育资源，又耽误了学生青春，既滞殆了老师业务进步，又影响了学校声誉及发展。只有从思想深处内心深处认识到这个问题的严重性，大家才会自觉地爆发出热情的改革力量。这是文化课教学改革的思想基础和前拉引力。
2、学校成立文化课改革创新领导小组，确定课题，保证组织有序，领导有方，改革得以有持续深入进行。这是改革很重要的组织保证和后推力。只有在学校的统一领导下，成立文化课改革创新领导小组，确定课题，责任到人，全员参与，大家齐心协力、同心同德，全校一盘棋才能取得改革的良好成效。 学海网(www.xuehai.net) 3、深度整合现行教材，确定务实的教学内容，形成科学的校本教材。这是中职文化课教改革的物质支撑。如果没有一套好的教材，中职文化课的教学改革就是无本之木、无水之源，就是一纸空谈。现行的中职教材它是一个大面上的教材,修定一次要经过较长时间,不能很好地适应当地的中职教学的需要,所以,当地的中职学校要努力整合一套与时俱进的好教材，增强教材的适应性、新颖性和针对性。整合要做好一调研二沟通。因为中职培养的人才最终要为企业服务，所以要广泛调研企业对毕业生的文化素质要求，以确定不同专业文化课的教学内容，增加针对性、实效性。因为中职文化要为专业课作好辅助工作，所以要和专业课老师进行沟通，听取他们对文化课教学的建议。要以现行教材为蓝本，适度做好外扩和内收两项工作。内收，就是选学教材中的内容。因为材是适应所有专业的一套教材，所以不同的专业，教材侧重学习的内容是不同的。外扩，就是增加教材以外的本专业知识。这样，整合后的教材就能很好地适应在有限时间内，最大限度地让学生多学文化技能的需要，辅助了专业，服务了就业，利于创业。避免了学生在文化课学习上的跑偏、脱离现实、无助就业的弊端。
4、教学模式要创新，教学方法要生动活泼。这是文化课改革的关键。一套教材再好，教改组织再完善，老师的教改热情再高，如果学生厌学，不学，也只能是瞎子点灯白废蜡。所以，好的教学模式和生动活泼的教学方法至关重要。中职大多是初中学习的学困生，数学几乎不会，英语一知半解，语文差强人意。如果再按初中的那一套教学法，无疑是重复昨天的故事，这是万万不可取的，一定要摸清这些学生的心理特点和学习特点，想法找出他们学习的兴奋点，抓住它，培育它，才能收到好的效果。知识的传授要“浅”一点，讲授的步子要“小”一点。模拟教学法、模块教学法、专题研究法、诗意教学法等各种好的教学模式和教学法要充分利用，目的只有一个，就是要让课堂气氛活起来，学生的积极性调动起来，师生互动起来。这就需要老师加强学习研究，借鉴他人优秀做法，或者大胆进行探索试验，创新求异。杜威说过：“对手段的不考虑就是对目的的不严肃。”只要手段对了，方法得当了，中职生一样学得津津有味。
不要埋怨中职生笨，朽木不可雕也。天生我材必有用。中职学生就是这样的一群学生，他们在初中已是学习的落伍者，到了职业学校，他们迫切需要的是一套适合他们发展的好的职业教育。山不转水转。穷则变，变则通，通则久。只要我们有强烈的责任心，有持久的研究力和深入的实践探索，中职文化课教学就会步入一个新的天地。学海网(www.xuehai.net)
