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对精心组织上好绪论课的探讨

【摘要】文章围绕“精心组织绪论课教学，调动学生学习主动性”这个主题，提出在教材处理上，要认真备课，力求精讲；在教学方法上，灵活多样，讲授和电教相结合，激发学生学习兴趣；在教学环节上，课内课外相辅相成，积极开展课外教学活动。
　　【关键词】教材处理；教学方法；教学环节
　
　　
      “绪论”在教材上只占前面一两页，主要是介绍本课程的研究对象、学科的现状和发展、课程的内容和重要性，以及学习目的、方法等，它对学生后来的学习兴趣、学习态度、学习方法甚至专业思想的巩固影响甚大。怎样上好这堂课?是平铺直叙、照本宣科、三言两语地一带而过，还是重点突出、有的放矢、有声有色地激发兴趣？实践证明绪论课绝不是可有可无随便讲几句就行了，而应下功夫，认真对待，精心组织。良好的开端是成功的一半，第一印象关系重大。画法几何及机械制图是工科大学生进入高校后，遇到的第一门工科性质的技术基础课，第一门与所学专业有直接关系的课程。

这就必然赋予了它专业入门向导的地位和作用。学生刚进校，对所学专业了解甚少，大都抱着极大的热情和兴趣来上课。教师要珍惜这种热情和兴趣，从第一讲开场白就应该把学生引入新学科的境地，引进所学专业的大门，采取各种方式启发学生热爱本专业，诱发他们的学习兴趣和求知欲望，调动其学习的主动性和积极性。
      一、在教材处理上，要反复充实、修改讲稿，力求精讲
      绪论课涉及的内容多，范围广。作为教师要花大力气去准备，使头脑拥有丰富的资料。如阅读画法几何奠基人蒙日（Gaspard Moge）的著作，博览我国图形发展的灿烂历史以及解放后特别是改革开放以来，图学方面的飞速发展等等。只有自己了解得深，才能给学生讲得透。讲稿经过不断充实修改，讲起来才能内容丰富，语言生动，得心应手。
      为了给同学们树立强烈的标准化概念，把国标的产生、演变和发展也引入绪论中讲述，强调国家标准《机械制图》作为机械制图的技术法规，几乎贯彻于制图教学的各个环节，制图教学的整个活动是始于标准，止于标准的。并注意讲述时不要割断历史，孤立的只讲1984、1993的最新标准，而是用简洁、精练的语言，概述建国以来四次颁布国家标准的历史条件以及所起的重要作用。讲述1959年的国标结束了旧中国遗留下的机械制图混乱局面，统一了工程技术语言；讲清1974年的国标反映了建国二十多年来自行设计和制造水平并推行了在生产实践中创造的、行之有效的画法，强调随着经济建设的发展和改革开放的需要，我国已于1978年正式参加国际标准化组织ISO，对于工程技术界的语言，不仅要求在国内统一，而且要求在国际上统一，为此，国家标准局在1984年颁布了新的《机械制图》国家标准，以适应改革开放的需求，适应提高产品质量的需要。1994年为进一步提高产品质量，与国际接轨，再次对原标准进行了修订。通过四次国家标准颁布历史的讲述，既向学生进行了爱国主义教育，又让学生树立了正确对待国家标准的思想，让他们明确既要严格遵守技术法规，又不能把国标当成一成不变的条文。
      二、在教学方法上，灵活多样，讲授和电教手段相结合，激发学生的学习兴趣
      随着电化教学的发展，给绪论课教学增添了生机与活力。每次上绪论课时，都组织收看电视教学片《绪论》。在短短的十几分钟内，画面从古到今，由中到外，从大禹治水使用规、矩、准、绳测量绘图到当今电子计算机与制图相结合的数控绘图的应用。用大量事实说明人类用图来构思、想象、进行创造性思维活动的丰硕成果，把人类图学发展史浓缩到这十几分钟内，把讲课中的叙述变成有声有色的活动画面，使传统教学和电化教学互相配合、呼应，给学生留下深刻的印象。最后当画面把同学们带到先进的汽车生产线、奔驰如飞的车流时，蓬勃发展的汽车工业的壮丽场景，使学生把所学专业与未来职业生动具体地联系在一起，引发对所学专业感知和探求的兴趣，产生学习的自觉性。      科学的思维能力和创造想象力是人类智力的重要标志，是对大学生能力培养的重要方面，也是学习制图课的目的之一。可借鉴马克思的论述：“蜘蛛的活动与织工的活动类似；蜜蜂建造蜂房的本领，使人间很多建筑师感到惭愧，但即使是蹩脚的建筑师都有比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”引申出人脑的想象活动和图形显示能力在设计构思中的重要作用。再用投影片展现出汽车发动机的零件图、装配图及相应的立体图，说明图在表达设计思想、进行技术交流时的独到之处。一张图一目了然，它比文字叙述要简明、形象，准确得多，被誉为“工程技术界的语言”，而且这种语言具有国际性，不论来自哪个国家、地区和民族，都可凭借对这种“图面语言”的共同认识来交流技术思想，表达设计意图，因而又被誉为“工程技术界的国际语言”。引申和展现自然而然地使同学们意识到形象思维的重要性，从内心觉得急需掌握这种图面语言，学习的动力性和自觉性油然而生。讲课时可将机械制图课研究的内容与学生熟悉的语文课做以下类比对照：
      语文：字、词、 句、修辞方法、段落、文章
　　制图：点、线、面、体、机件的表达方法、零件图、装配图
　　使学生对学习内容心中有数，并明确前面内容是后面内容的基础，后面内容是前面内容的延伸，前后内容是紧密联系，环环相扣的，从而提醒学生自始而终都要认真学习该课程。注意精选图例也是讲课成败的关键之一。由于学生是初次接触图样，所以在选择挂图和绘制投影片时要遵循以下三条原则：一是选生活中常见，已有感性认识的机件；二是要有点难度，以激发学生求知的欲望；三是初步结合专业图，灌输一些汽（下转第62页）（上接第73页）车构造和机械图样的概念，最好有色彩鲜明的立体图对照，讲起来形象直观、不呆板、不平淡。  
      三、在教学环节上，课内课外相辅相成，积极开展课外教学活动
      制图课是一门既有严密的理论，又需要通过实践学习的课程，其学习方法与其它课不十分相同，具体可归纳为四句话：即突出一个“严”字，贯穿一个“练”字，遵循一个“细”字，养成一个“勤”字。要求严格是制图课最大的特点，图面上的每根线条，每个字体，都要符合国家标准规定。实践性强是制图课的另一个特点，学制图课就好比学游泳，光听不练，是学不会游泳的，以此告诫学生平时要多练，多动脑，练空间想象、空间分析能力；多动手，练绘图技巧和技能。
      绘图速度慢、作图潦草、图面质量差是初学者的通病，也是制图课教师长期以来花费很大功夫而没有完全解决的难题。为了改变这种状况，使学生一开始就重视图面质量，养成认真细致、一丝不苟的良好作风，可在绪论课后，第一次绘图作业前，组织一次毕业班和新生的学习经验交流会。由于毕业班学生亲身经历了制图课、课程设计和生产实习等环节，有成功的经验，也有失败的教训，他们用自己的经历总结出的学好制图课的重要性，亲切、可信；用自己的体验归纳出的学习方法具体、实用。在经验交流会上同时展出历届学生优秀作业、课程设计和毕业设计图纸。展出的图样作图正确、布局合理，线型分明、字体工整、表达清楚、图面整洁，而且就出自身边的往届同学之手。这将使新生们十分叹服，同时又感到学有榜样。他们定会暗下决心要学好这门课，绘出这么好的图。经验交流会和展览费时不多，但效果很好，它必然使学生端正学习态度，树立学好的信心，启发学习的自觉性。
　　诚然，培养学生学习兴趣，调动学生主动性应自始至终贯彻于教学的全过程，但针对新生特点，精心组织好绪论教学，使学生真正了解这门课在工程实际和未来职业中的重要地位，激起学生学好它的强烈愿望，定可起到事半功倍的作用。