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电工电子实验教学改革的探讨

日期: 2010-6-30 9:32:16 浏览: 13 来源: 学海网收集整理 作者: 佚名

摘要:电工电子实验教学改革一直以来备受高等工科院校关注,开放实验室是实验教学改革的重要课题,本文讨论了实验室开放的基本条件和形式,分析了实验室开放过程中存在的问题;提出了解决问题的具体措施。
   关键词:实验教学;开放实验室;创新能力;管理模式
   教育部对高校本科教学进行评估时,把实验教学作为教学评估的重要内容之一。有专家说:“实验室是现代大学的心脏”。在教学中加强实践环节,充分发挥学生的创造性思维,提高其创新精神,对工程类人材培养具有重要的意义。目前,我国普通高等院校在大幅度扩招后,仍然沿袭着传统的实验教学模式,难以适应新时期人才培养的要求。为此,要大力加强实践教学投入,建设好具有开发、创新能力的电工电子实验室。开放式实验教学是一个系统工程,不但要具备适应于实验开放的硬件环境,还必须有配套的软件来支持。由于多种因素的影响,开放式实验室的建设与实践尚无固定模式可循,各高校都在进行开放实验室的探索与实践。
   1.实验室开放的意义
   传统的实验课都是由教师讲解实验的原理、操作和仪器的使用方法等,学生仅按教师所讲的去做,几乎不用动脑筋思考,处于被动做实验的地位,制约了学生能力的培养和提高。开放实验室能最大限度地发挥实验室资源效益,不仅让学生充分接触仪器,掌握仪器的使用方法,而且也提高了仪器的使用率。为学生提供实践锻炼和自我发展的空间,能够满足不同水平学生的要求,激发学生的潜能,发挥各自的特长,由被动实验变为主动实验,学生在开放的实验室自主进行实验,独立思考,自由发挥,自主学习,提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养了创新意识和创新能力,同时学生有机会参加科研活动,培养了竞争意识和团队意识,锻炼了学生自我管理能力。
   2.实验室开放的条件
   2.1高水平的师资队伍是开放的前提
   教师是教学活动的主导,一支专业结构合理、高素质的师资队伍是开放实验室的前提。为了让实验室建设得到可持续性的发展,首先,实验室工作人员要具有高水平的业务理论知识,不仅要能得心应手的修理各种仪器,精通实验原理、熟练地指导学生完成实验,解决学生实验中出现的各种问题,还要跟踪学科发展前景,结合自身的科研项目,不断设计和开发出新的实验,以推动实验教学水平的稳步提高;其次要有教书育人、服务育人的意识,要淡泊名利,无私奉献,全身心地投入实验教学工作。
   2.2严格规范的管理是开放的必要条件
   为了保证实验室开放的正常运行,必须制定相应的开放实验室管理措施。实验室的日常管理和维护效果如何,直接影响实验室开放的程度,开放实验室与常规的教学实验室最大区别是:在同一时间内进入实验室的学生层次不同,实验活动差别大,要求实验室开放时问长,仪器完好率高,这就需要配备值班教师,负责监督和管理实验室秩序;其次,制定一系列管理措施,如我院电工电子实验中心规定对做实验的学生实行预约和登记制度,进入实验室后填写记录表,实验完成后,写实验报告。
   2.3良好的实验室硬件是开放的基础
   实验室开放对实验室建设提出了全新的要求,为验证实验而配备的设备需要改造或更新,为满足每个学生独立完成实验的要求,实验教学面积需要扩大,实验设备需要增加。同时实验用元器件及消耗材料的数量也需要进行及时补充。这些硬件的完善,是确保实验室开放的重要物质基础。
   3.实验室开放的形式
   3.1教学验证性实验
   教学计划内的实验项目,是由于学生选课冲突,学生请假以及需进一步加强实验技能训练等原因,无法在计划安排时间内完成,需要在其它时间进行的这一类实验。
   3.2教师指导性实验
   实验室提供实验项目,如收音机、充电器、信号源等项目,学生选择题目,在课外时间完成方案设计,安装与调试,并撰写报告。
   3.3学生科研性实验
   教师开展的科研活动中,积极吸引学生参与,教师根据科研情况,提出实验要求,指导学生搜集资料开展实验研究。让学生较早地接触到科研实际,亲身体验科研工作的乐趣。
   4.实验室开发存在的问题及解决措施
   4.1仪器损坏率增高
   开放实验室提高了仪器的使用率,但由于学生对仪器不太了解,操作不熟练,容易造成仪器设备不同程度的损坏,不仅损坏率增高,还增加了维修费用,某些大型仪器若不能很快修好,还会影响实验的继续进行。针对上述情况,我们对学生进行常用仪器使用培训,考核合格的学生才有使用仪器的资格;另外要求学生使用仪器之后,必须填写使用记录,责任到人,学生的责任感增强,仪器的损坏率明显降低;鼓励学生利用课余时间参与实验室的管理和维修工作。
   4.2指导力量不足
   实验人员都是按传统的实验室管理方式定岗定编的,仅在正常时间全面开放实验室就比较紧张,更不用说晚上和双休日的开放;另一方面,由于开放性实验涉及到的实验内容广,学生随时会提出各种各样的问题,要帮助他们解决这些问题,对指导老师的要求也就提高了,指导老师知识面要宽,更新要快,既要有扎实的理论基础,又要有丰富的实验经验。原来长期仅指导一两门课程实验的老师难以胜任开放性实验的要求,这样就显得实验指导力量不足。学校各级领导及管理部门应重视实验队伍的建设,引进优秀人才,解决实验指导力量不足的问题;有关领导更新观念,重视实验教学,将实验人员从教学的附属地位中解放出来,缩短实验岗位与其他岗位人员待遇的差距,从而稳定实验教学队伍;制定实验室人员的培训计划,不断提高工作技能,使之更好的投身到实验室建设与管理和实验教学中来;实验室的开放不仅仅是实验室工作人员的事,也是全体教师的事,学校应制定相应政策,鼓励教师参与开放性实验的指导工作。
   4.3实验经费不够
   开放实验室后,由于实验内容增多,实验费用远高于传统实验的费用。为了保证实验正常运行,首先学校应设立开放实验室专项基金,专款专用,从源头彻底解决制约开放实验室的根本问题。另外对来源于教师科研课题的开放项目,应拨一部分科研经费给开放实验室。这样就能保证开放实验室的正常运转,使其进入良性循环。开放实验室不只是实验室在时间和空间上的开放,而是一项系统工程,涉及实验室资源、实验教师及实验室管理人员、学生等多方面。只要领导重视,上下齐心合力,电工电子实验室建设改革的步伐将进一步加快。
   参考文献:
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