让课堂活起来
[摘要]：让课堂活起来，使课堂教学不再沉闷，教师要创设宽松愉悦的课堂环境，要引导学生既要善于用好教材，又要跳出教材，通过学生的积极参与，真正做到理论与实践相结合，从而最大限度地调动学生的学习积极性，提高思想政治课教学的实效性。
关键词：宽松 活 参与、让课堂真正活起来，使课堂教学不再沉闷，
新课程所追求的课堂是磁力、张力、活力的和谐；是生命律动、交融、成长的展台；是“阳光地带”、“动感地带”，也是“情感地带”。随着素质教育的不断推进和新一轮课程改革的实施，传统的授课方式已明显不适应新课改的要求，如果教师不注意采取多种方法精心设计课堂教学，不注意调动学生的学习积极性、主动性，往往会使课堂气氛不活跃、沉闷、呆板，教师虽费了九牛二虎之力，但学生却听得昏昏欲睡，从而导致教学效果不佳。要使政治课教学不再沉闷，真正让课堂教学活起来，思想政治课教师就要大胆打破传统的授课方式，为课堂教学创设宽松的环境；创造性地使用教材、用活教材、用好教材，不仅仅拘泥于教材内容，而应该适当进行教材内容地合理延伸和拓展，将身边地“政治”现象渗透到教学之中；要大胆改革教学方法，结合具体的教材内容采取灵活多样的教学方法，实施开放式教学，突破传统的教学模式，打破课程局限，放手让学生参与实践，使教学活动与自然、生活、社会进行信息交换，使学生真正成为课堂的主人，提高思想政治课教学的针对性和实效性。
一、让课堂真正活起来，使课堂教学不再沉闷，教师就要创设宽松愉悦的课堂环境。首先：教师要放下“师道尊严”的架子，把自己置身于参与者、服务者的位置，努力使教师成为“平等中的首席”，这样学生才敢接近你、相信你，才能积极主动地配合你。如果教师居高临下地传授知识，学生的情感是压抑的，他们害怕答错老师的提问，不敢质疑老师的讲解，他们习惯于被动地接受知识。如果老师语调、神态、动作、眼神等随学生地课堂反应做些调整，会使学生对老师产生亲近感，获得人格上的尊重感，情感上的愉悦感，使师生之间的亲和力大大增强。其次：创设宽松的课堂环境，既要把握好时间，又不能随心所欲；既要形式多样，又要注意不能图热闹。如：上午上课时，学生一般精神状态良好，没必要在活跃气氛上下太大的功夫，而下午上课学生会显得精神疲惫，教师就要从语言、动作、神态等诸方面加以调整。一句幽默的语言、一个滑稽的动作、讲一个与教材内容有关的小故事、播放一段音乐、播放一段相关录像等，都可以使学生在轻松愉快的氛围中主动接受知识。
二、让课堂真正活起来，使课堂教学不再沉闷，教师就要引到学生创造性地使用教材，既善于利用教材，又要敢于跳出教材。政治课教学应既包括课本内容，又充满生活内容、现实内容和时代内容。因此对现有部分教材内容必须灵活变换，大胆取舍。
1、教学内容向自然开放
我在讲授《保护环境，人人有责》一节内容时，组织学生有目的地开展了一次调查家乡环境现状的活动，主要调查近年来家乡环境遭破坏和恶化的程度。通过调查，学生发现：由于农业产业结构的调整和现代农业发展的需求，家乡的田野、沟渠、路边到处是塑料薄膜，由于大量使用农药，导致各种飞禽走兽数量减少，病虫害增多，家庭用的手压水井水位下降，水质变坏等。通过互相交流调查结果，使学生意识到：保护环境刻不容缓，保护环境，要从我做起，从现在做起、从小事做起。有些同学还提出了良好的建议。如：大力发展绿色农业、环保型农业、节水型农业，同时通过多种渠道树立农民的环保意识、节水意识等等。最后，学生以村为单位，向村委会发出了倡议书。在实地调查的过程中，学生亲眼看到了现状，感受了危害，制定了方案，提出了倡议，培养了学生的环保意识。
2、教学内容向社会开放
坐在课堂，只是从理论上被动地接受知识，只有用事实说话，学生才会从内心深处接受。为了上好《改革开放，新时期最鲜明的特征》一节内容，我要求学生回家后向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈调查改革开放前、后，自己的家庭和家乡发生了哪些翻天覆地的变化，并要求写一篇政治小论文。学生积极性很高，通过交流政治小论文，使学生真正认识到由于改革开放，我们的家乡和家庭都发生了翻天覆地的变化，改革开放就是好。最后我进行了总结,告诉学生改革是中国历史上一次革命，他进一步解放了生产力，发展了生产力，只要坚持改革开放长期不动摇，我们的家乡就会变得更加美好、更加富裕，文明富裕的社会主义新农村就一定会建成。
三、让课堂真正活起来，使课堂教学不再沉闷，教师就要将理论与实践相结合，通过学生的积极参与深入浅出的理解问题 、掌握知识。为了充分调动学生参与教学活动的积极性，我打破了传统课堂中教师讲学生听的单一模式，真正把学生推向主体的地位，通过多种课堂参与方式，为学生提供了参与学习的平台。学生在参与学习的过程中，主体作用得到了充分的发挥、能力得到了很大提高。在课堂教学中也给学生最大的思想空间，充分激活发散思维，使学生有感性认识上升为理性认识，实现由量变到质变。如：在讲授《我是国家的小公民》一节内容时，我就地取材，让同学们围绕学校门口公路两旁每月两天的赶集活动展开讨论，发表自己的看法。因为是身边的事，同学们显得异常活跃，讨论非常热烈。通过激烈的讨论，同学们认为，赶集活动方便了群众购物，繁荣了市场，有利于地方经济的发展。但是，占道经营严重影响了交通，使同学们上学放学很不安全，且严重影响了校园周边环境和正常的教学秩序。这时我又引导学生就赶集活动的利与弊向当地政府提交议案，向政府提出了解决的办法和措施。后来政府还真采纳了同学们的意见和建议，投资修建了专门的赶集市场。当我把这件事告诉同学们后，学生高兴的几乎跳起来，他们说，我们以为只是闹着玩玩而已，谁知政府还当了真，我们也能当家作主了。
总之，让课堂真正活起来，使课堂教学不再沉闷，教师就要在教学内容、教学结构、教学模式、教学方法上多下功夫，努力改变过去从 教材到课堂这种封闭、单一的教学方式，真正实现多方位、多角度、多渠道的崭新的教学模式。在教学中，教师不仅要充分确认学生的主体地位，而且积极主动地创造条件，发挥学生的主体作用，最大限度的促进学生全面发展。同时也注重学生非智力因素在获取知识中的作用，充分调动学生的情感因素，使课堂教学不再沉闷、呆板。随着多项信息渠道的打通，不同层次水平的学生都能展示自我，各尽其能，相互启迪，各有所获。因此，我认为只有大胆改革课堂教学，才能让学生在轻松愉快的氛围中接受知识并受到健康情感的陶冶。
