青年班主任工作的五大“误区”
【摘要】：班主任工作对青年教师而言是一项富有挑战性的工作，青年教师由于工作经验的欠缺往往陷入工作的误区。笔者根据切身体会和感受写下此文，以期和各位青年班主任一起走出工作的误区。
【关键词】：班主任 误区
班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。班主任工作是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。在中小学教育工作中，班主任起着举足轻重的作用。
我校属于中等职业学校，随着我校教学规模的不断扩大，青年教师引进力度的不断加大，青年教师已逐渐成为学校教学的主力军，在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。而在这一系列的挑战之中，有一样我们必须经历，这就是班主任工作。青年教师精力充沛、时间充足、思维活跃，而且容易和学生交流。因此，深受学生的喜欢。但是，现在的中专生基础比较差，而且养成了许多不良的习惯。同时，青年教师担任班主任的经验不足，对各种突发事件的处理缺乏有效的手段。因此，在学生的管理过程中出现了许多“误区”。作为青年班主任的一员，笔者对此深有感触。笔者根据所见所闻所感抛砖引玉撰以此文，与各位同仁共勉。
一、“与学生斗气”型
青年教师刚刚从学校毕业不久，从心理角色讲，还没有完成从一名学生到一名教师的转换。因此，在遇到问题时往往不能以一名教师的身份全面审视问题的症结所在，而是无意识地采取与学生“斗气”的方式。结果，往往使情况陷入更加糟糕的境地。笔者曾经担任中专班级的班主任，因某一件事而批评一学生，该学生却表现出非常反感的情绪。于是，笔者在以后的一个月内对该生不理不睬。结果，该生在卫生、纪律等各方面的表现每况愈下。笔者发现这种情况后，及时结束与该生的“冷战”，该生的表现也明显转好。后来，该生谈到这段经历时说，当时自己是完全处于一种自暴自弃的状态，故意放纵自己。所以，当遇到学生违犯校规校纪时，青年班主任应该以“登泰山而小天下”的视野全面看待问题，更要以“宰相肚里能乘船”的博大胸怀包容学生，切忌与学生“斗气”。
二、“粗暴漫骂”型
青年班主任大多年轻气盛，遇到学生违犯校规校纪时，往往采取粗暴漫骂的方式来教育学生。一些青年班主任经常对学生大声训斥“你这个人笨死啦”“我们班的脸都让你丢光啦”“没头没脑的家伙”等十分刺耳的话。熟不知，这些话不仅起不到任何教育的作用，反而会深深的伤害到学生的自尊心，同时也会拉大师生之间的心理距离，使学生产生逆反心理，更加不利于事情的解决。一青年班主任发现两个学生在自习课下象棋时，对两个学生大声训斥：“你们竟然在自习课堂下象棋，给你们脸你们都不要脸……。”两名学生当场顶撞起来，场面相当尴尬，教育效果可想而知。其实，该青年班主任大可采取迂回批评的方式进行教育：“喜欢下象棋是值得肯定的，我本人也非常喜欢下象棋，找个时间我们下几盘。”这样，先将学生的“事已至此豁出去”的心态摆正过来。然后，话锋一转:“可是，如果我们在课堂上下象棋，其他的同学还怎么学习呢？”学生会感到
有点惭愧，会从内心接受你的批评，从而达到教育学生的目的。可见，委婉的批评比粗暴的漫骂更有效果。
三、“姑息迁就”型
青年班主任刚刚参加工作，年龄跟学生相差不大，平时经常和学生一起参加体育活动，逐渐和学生形成了“平等”的朋友关系。这种关系一方面有利于拉近师生之间的距离，但另一方面也造成了当某一位“朋友”学生犯错误时，青年班主任不好意思批评的情况，对该“朋友”学生所犯错误采取姑息迁就的态度。结果，造成该生一错再错，进而养成不良的习惯，此时再去改正要付出百倍努力，效果往往不甚理想。曾经和笔者一起踢球的一个学生经常违犯学校纪律，笔者有时觉得不好意思批评教育，采取听之任之的态度。该生逐渐养成了一些不良的习惯，比如：迟到、早退、旷课、骂人等等。最终，因为打架斗殴被学校勒令退学。所以，当学生犯错误时，青年班主任要予以及时指正，不应该姑息迁就。否则，终会酿成大错。 四、“情绪急躁”型
青年班主任刚刚参加工作，年轻气盛。当遇到学生违犯校规校纪时，往往不能冷静地全面了解事情的原因及经过，而是凭空臆断，进而对当事的学生大发雷霆。但是，有时候事情的结果可能会大相径庭。一个青年班主任看到班级的一个学生因夜不归宿被学校扣分的通报后，马上怒火中烧，不问青红皂白地将该生训斥一番，即使当时这名学生一再解释自己根本没有夜不归宿。结果自然是这名学生很不服气，该青年班主任也因为这名学生的态度而更加恼火。后来，却证实是纪检部弄错了违纪学生的名字。而这名青年班主任却陷入了非常尴尬的境地。当初，这名青年班主任如果向这名学生了解一下事情的缘由，则完全可以避免后来的尴尬境地。学生处于容易犯错误的年龄段，很多情况学生违犯校规校纪是有一定原因的。作为班主任应该首先冷静地了解事情的原委，进而对症下药，才能收到良好的教育效果。切忌情绪急躁、盲目训斥学生。
五、“清高冷漠”型
中专生和大学生在生活自理能力上相差很大，这一点勿庸置疑。青年班主任往往将自己上大学时的经验套用在中专生身上，想当然认为中专生完全有能力处理所有的事情。当学生有事情请班主任帮忙时，有些班主任往往会说“这么简单的事情，自己想办法” 、“现在没有时间”等等，这种情况会导致学生认为该班主任清高冷漠。学生体会不到教师的关怀和学校的温暖的同时，也和班主任之间产生了疏远的感觉。因此，青年班主任对学生的请求要热情地给予帮助，无论事情的大小。同时，平时多注意学生学习、生活中遇到的各种困难，并主动给予指导和帮助。这样，既能融洽师生关系，又能使学生感受到家的温暖，进而促进学生的学习和生活。
班主任工作是富有挑战性的工作，青年班主任应抓紧时间积累他人经验，并结合自己的教学实践，总结心得,不断提高自身素质,逐渐走出工作的误区。班主任工作不仅仅是管理好学生，更重要的是在学生的心灵上播下高尚品格的种子，使他们在尔后的生活中开出艳丽之花，结出丰硕之果。
每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
