从不同的角度看班主任
班主任工作是一项极为平凡而重要的工作,是学校教学工作按计划实施的基石,是提高教学质量和学生素质的基本,是形成良好学风和校风的保证,特别是100人以上的大班级, 班主任工作蕴涵着极其重大的意义。在西部地区,由于普及九年义务教育的需要和校舍师资的不足,100人以上的大班级屡见不鲜,另外,名校也因社会效应而出现场大班,把一个100人以上的班级带好实属不易,因此,我们需要去探索、学习和总结,在此,结合我十多年的工作经验谈谈我的看法。
从社会角度看，如果要调动一个人的积极性，需要付出报酬——工资，当然也有不可忽视的精神满足，作为人是需要报酬的，有了报酬，才能有积极行动。然而，对于学生，完全以物质作报酬来换取成效是不现实的，因为教师不可能给学生发工资，对广大青少年来说，过多的物质奖励也是不需要的，他们心理的满足才是必要的，中国大教育家孔子说过：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟，”因此，班主任不失时机地表扬激励会比物质刺激更有效。
从教育学的角度看，我们面对的是学生，他们同样承受着来自各方面的压力，如果教师无法与他们交流，师生关系无异于猫鼠关系，显然，这将使师生背道而驰，达不到教育的目的，改善这种关系才是唯一的出路，才是以人为本的教育，才符合素质教育的基本要求，才能提高教学质量，作为班主任，要打破这种死水一样沉寂，就需要倍加关爱学生，肯定他们的成绩和优点，让他们感到春光般的温暖，才能取得他们的信任。同时，要把自己看成学生中的一员，积极组织并参与班级体活动，消除学生的戒备心理，才能有效地沟通和交流，近而了解学生，因材施教。
从学生成长的角度来看，学生成长的过程是学生不断丰富和完善自我的过程，班主任应以成长的观点、发展的理念来看待学生和对待自己的工作，教师不仅是培养高学历的人才，更应该培养有健康心理、情绪稳定、积极向上、热爱生活、有社会责任感的有用人才，就此而言，班主任可以下几方面做工作：1、从始至终细心管理学生，呵护每个学生的自尊心。尤其是新生一到校，就要从心理特征去了解他们，包括：性格、气质、认知能力、特长、兴趣等，获取交流的第一手材料，为后续工作做铺垫。2、从德、智、体、美、劳几方面观察他们，了解他们的思想品德、集体观念、劳动态度、审美能力、人际关系、思维特点、智力水平、健康状况、体育锻炼、课外活动、学习习惯等，可以帮助我们正确诱导学生（尤其是孤残儿童、少数民族儿童、留守儿童等社会弱势群体），为人性化教育和管理提供科学依据，使教育有的放矢，使学生健康成长，使教育公平得到落实。3、详细了解学生的家庭环境，包括：家庭成员、家庭关系、家庭经济等，有利于帮助学生排除影响教育的不利因素。4、详细了解学生的成长过程，以便帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生朝着自己的理想努力学习，将来成为国家有用之才。
从教育的目的来看，教育的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人，不是培养书呆子，广大的有知识、懂技术的农民和熟练的技术工人才是社会主义建设的主力军，所以，我们主观地、不假思索地给每个孩子设计一个大学的理想当然是不切实际的，这就需要我们走进孩子们的内心世界，了解他们的目标，认真分析其行为动机，掌握每个学生的优点和不足，以让他们扬长避短，诱导他们去思考现实问题，设计活动或课题培养其进取心，让他们最大限度地思考、探索和解决问题，使他们的素质和能力得到最大的发展和提高，这样一来，素质教育才能落到实处。
从教育的关系来看，学生是教育的主体，教师是教育组织者，学生和教师独立的人格和尊严，班主任充其量班级的组织者和带头人，而不是审判长，所以班主任首先是学生的朋友，然后才是学生学习的组织者和引路人，如果班主任不了解学生需要什么、喜欢什么、关心什么，就不可能把一个班组织和管理好，也不可能真正了解学生，正确诱导学生学习和发展，作为班主任，我们应该把他看成一种义务，多从学生的角度看问题，多一些宽容和尊重，多一些关心和爱护，多一些表扬和鼓励，多一些肯定和支持，让学生在我们的赞扬声中健康成长。
从教育的过程来看，教育本身是一个漫长而曲折的过程，它随学生的成长而变化，随教育对象的不同而不同，因此，作为班主任，不可能一套班规用一生，也不可能一种管理和教育模式用到永远，由于我们的教育对象每年都在变，且各个时期的人的思想也随时代的变化而变化，比如：五六十年代的人总希望吃饱，九十年代的人还需玩好，这说明时代边了，人们的价值观和人生观也就发生了根本的变化，这就需要班主任适时调整自己的管理和教育模式，在不同时期针对不同学生的个性和社会关系采取不同的办法。所以我认为，班主任必须与时代同行，不断探讨和学习，不断提高自己的业务水平，不断扩宽自己的知识面，才能适应教育的发展，才能做一个称职的班主任。
从班主任的角色来看，班主任是学校、任课教师和学生联系的纽带和桥梁。因此，班主任必须随时与任课教师交流与沟通，以便全面了解学生的情况，同时，也使其他科任教师更加细致地了解学生，只有这样，才能使学生受到全方位的尊重、关爱和教育，学生也才会有全面的发展。
总之，班主任工作是一件平凡而重要的工作，工作质量的好坏影响一批学生的教育，为了不误人子弟，为了教育公平的落实，为了国家教育方针方针的落实，我们必须从不同的角度来看自己，我们必须尽量把握时代的脉搏，不断探讨和学习，以不断的进取精神、无私的奉献精神和崇高的人文关怀去追求伟大教育事业的更高境界。
