从“罗森塔尔效应”看差生教育
在心理学上，有一种人们熟悉的现象叫“罗森塔尔效应”。讲的是署名心理学家罗森塔尔与雅各布选择了一所小学，给该校的老师提供一份该校“具有优异发展可能”的学生名单，而且特别属咐要“保密”，其实，这份名单是罗森塔尔他们随意拟定的，并没有多少科学依据。但正是这个特殊的名单，使老师自觉不自觉地提高了对这部分学生“成功”的希望。几个月后，被列入名单的学生成绩居然有了相当迅速的提高，性格也变得活泼、开朗，求知欲更加旺盛，与老师的情感也随之深厚起来。
由此，笔者联想到差生转化问题题，被列入“保密名单”之上的部分差生，成绩也能迅速提高，成功的奥秘是什么呢？其一，成功来自于信任。心理学研究表明，信任、期待的情感，可以使人产生一种“意向效应”，给人一种“器重”的暗示，能增强人的自信，差生尤其需要这种信任，老师的信任是对差生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其不断努力，取得进步。其二，成功来自于赞扬，现代医学证明，充满感情的赞扬对人的大脑的两半球神经细胞萎缩和虚弱能起治疗作用。最能鼓舞差生自信心的莫过于成功，老师必须为他们提供可能成功的情境，尽可能地多发现其“闪光点”，对他们的微小进步，点滴成绩予以认可和接受，并结于表扬奖励，这样，给差生以积极的心理体验，促使他们自信自强，乐观向上，充分释教内在潜能，进一步追求新的成功，形成良性循环，从而不断改善自我，提高自我。其三，成功来自于师爱。现实生活中，人们往往对好的学生倍加宠爱，对差生却是挑剔多于宽容，鄙簿多于尊重，训诫多于照顾。实践证明，没有爱，教育者是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要，“心灵的创伤只能用心灵求温暖”。对差生，教育者只有施以爱心，用自己火热的心肠去温暖学生的心，在差生的心灵上架起一座感情的桥梁，给其带来欢悦和力量，使他们重新扬起生活的风帆。这样，今天的“丑小鸭”就一定能变成明天的“白天鹅”。
